Template do guia de correção do teste Abordagem-em-Processo versão 2

• Published in: Contribuciones a las ciencias sociales Vol. 16; no. 7; pp. 5830 - 5847
• Main Authors: De Araujo, Jhonys, Gomes, Cristiano Mauro Assis
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 11.07.2023
• ISSN: 1988-7833; 1988-7833
• DOI: 10.55905/revconv.16n.7-093

A teoria das abordagens de aprendizagem afirma que os estudantes interagem de forma superficial ou profunda com o conteúdo de ensino. Aqueles que adotam a abordagem profunda apresentam motivação intrínseca e usam estratégias cognitivas que favorecem a integração dos conhecimentos. Já os que adotam a abordagem superficial se motivam de forma extrínseca e usam estratégias de aprendizagem mecânica. Por isso, os alunos de abordagem profunda aprendem melhor. As evidências sobre as abordagens de aprendizagem têm sido sustentadas por medidas de testes baseados em autorrelato, os quais são suscetíveis a vieses que prejudicam a medida desses construtos e suas evidências. Diante dessa limitação, o Teste Abordagem-em-Processo Versão 2 foi criado para medir as abordagens do aluno pelo seu desempenho. Por meio de seis itens abertos, o teste demanda ao aluno desempenhar seis comportamentos de abordagem profunda no contexto da aprendizagem de um conteúdo de ensino. As respostas aos itens abertos são corrigidas pelo professor por intermédio do Guia de Correção do Teste Abordagem-em-Processo Versão 2. Esse guia é composto por cinco seções que devem ser preenchidas pelo professor, com a finalidade de auxiliá-lo na aplicação e correção do teste. No guia, o professor define o conteúdo de ensino envolvido na aplicação do teste, nomeia os conceitos fundamentais do conteúdo, apresenta a estrutura conceitual, entre outros elementos pedagógicos importantes. Por isso, o guia tem sido utilizado complementarmente como uma ferramenta de reflexão da prática pedagógica. Neste trabalho, o template do Guia de Correção é apresentado e suas seções são comentadas.