“Consciência, autonomia e transformação”: a educação como catalisador da transformação social e da consciência crítica na perspectiva de Paulo Freire
O artigo explora a complexa relação entre ordem e desordem e seu impacto na transformação social e na autonomia crítica, com base nas obras de Paulo Freire. A ideia de ordem como uma construção universal frequentemente perpetua desigualdades e injustiças, em vez de promover um verdadeiro progresso....
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Published in | OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA Vol. 22; no. 9; p. e6729 |
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Main Authors | , , , , , , , , , , , , , , |
Format | Journal Article |
Language | English |
Published |
17.09.2024
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Summary: | O artigo explora a complexa relação entre ordem e desordem e seu impacto na transformação social e na autonomia crítica, com base nas obras de Paulo Freire. A ideia de ordem como uma construção universal frequentemente perpetua desigualdades e injustiças, em vez de promover um verdadeiro progresso. Quando a pedagogia não estimula uma consciência crítica e ativa, ela pode ser insuficiente, gerando uma falsa ordem que não aborda os problemas sistêmicos. Freire propõe que a educação não deve ser uma simples transferência de conhecimento, mas sim um processo crítico que desafie e reinterprete a realidade. O ensino deve promover uma consciência crítica e questionadora, que não se conforma com o status quo, mas busca a transformação social. O objetivo do artigo é discutir a importância da pedagogia de Paulo Freire como um exercício de comunicação para a transformação, destacando a necessidade de uma abordagem democrática e participativa na educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (Minayo, 2016), descritiva (Gil, 1999) e bibliográfica. Além disso, o artigo aborda a noção freiriana de consciência transitiva e intransitiva, ressaltando a relevância da consciência crítica frente às limitações das consciências ingênuas e atributivas predominantes na sociedade contemporânea. Os achados revelam que a reflexão crítica é essencial para a emancipação intelectual e para o desenvolvimento de novos saberes que contribuam para a melhoria das condições de vida. Assim, afirmamos que a verdadeira emancipação e transformação só são possíveis através da “desordem”, que permite reavaliar e reinventar o que está estabelecido. A educação, portanto, deve transcender a simples formação técnica e buscar uma transculturação horizontal que valorize a reciprocidade e a mudança efetiva. Segundo Freire, a consciência crítica é a chave para enfrentar a subordinação e promover uma transformação social autêntica. |
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ISSN: | 1696-8352 1696-8352 |
DOI: | 10.55905/oelv22n9-110 |