Ensino de física e jogos de cartas: o lúdico como recurso didático na formação de professores

• Published in: Revista de enseñanza de la física Vol. 33; no. 2; pp. 333 - 341
• Main Authors: Massensini de Azevedo, Lucas, Maria de França Ramos, Eugenio, Benetti, Bernadete
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 05.11.2021
• ISSN: 0326-7091; 2250-6101
• DOI: 10.55767/2451.6007.v33.n2.35273

Investigamos como os jogos podem colaborar na formação inicial dos futuros professores, tomando por base uma pesquisa qualitativa conduzida durante o ano de 2019 na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado, do curso de formação inicial de professores de Física, de uma Universidade Pública do interior do Estado de São Paulo (Brasil). Nesse contexto, nossa pesquisa elegeu como foco a elaboração e a utilização de jogos de cartas. Os relatos de experiência dos futuros professores sobre as suas atividades didáticas no ensino médio evidenciaram que os jogos foram valiosos instrumentos de interação, diversão e aprendizagem. Analisamos como a inovação pode ser deflagrada a partir da mobilização de conhecimentos explícitos e tácitos. Discutimos alguns aspectos da formação docente que emergem a partir da construção de jogos no ensino de física, com base nos modelos teóricos dos saberes docentes.