O ENSINO DE GESTÃO DE CONFLITOS E A GAMIFICAÇÃO NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM NO CONTEXTO DA COVID-19

• Published in: Saberes Plurais (Online) Vol. 7; no. 2; p. e131210
• Main Authors: Marcuzzo, Rhuan, Gonçalves, Geisa Colebrusco de Souza, Draganov, Patricia Bover
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 14.08.2023
• ISSN: 2525-507X; 2525-507X
• DOI: 10.54909/sp.v7i2.131210

A pandemia de COVID-19 modificou repentinamente o ensino da enfermagempela adoção do ensino remoto e estímulo ao uso de metodologias deaprendizagem ativas nesse contexto. Os jogos online podem ser consideradoscomo metodologias ativas ao estimularem maior envolvimento do estudante,aprendizagem significativa visto que associa temáticas e conteúdos por meiode desafios e competições. Considera que o (a) enfermeiro (a) deve desenvolvercompetências para a gestão de conflitos e seu manejo adequado contribui paraum ambiente saudável para profissionais e pacientes, cuja finalidade primordialé o alcance da qualidade e segurança no cuidado prestado. Nesse artigorelatou-se a experiência de gamificação do tema gestão de conflitos no ensino eaprendizagem da graduação em enfermagem a partir de cinco jogos, elaboradose implementados remotamente. Os estudantes foram apresentados aos jogos,estimulados a competir e obter pontuações individualmente. Ao final, puderamrefletir e discutir coletivamente sobre a gestão de conflitos. Na percepção dosproponentes, os objetivos de aprendizagem foram atingidos. A metodologiade jogos foi identificada como abordagem válida, com maior engajamento dosestudantes. A gamificação e o uso de jogos interativos como estratégia de ensinoe de aprendizagem foi eficiente por estimular a apropriação do conteúdo e asreflexões sobre a temática de forma remota.