Prácticas evaluativas del aprendizaje desde el ámbito educativo Práticas de aprendizagem avaliativas no campo educacional

• Published in: STUDIES IN EDUCATION SCIENCES Vol. 3; no. 4; pp. 1462 - 1473
• Main Authors: Romo, Aylem del Carmen Yela, Riascos, Yanet del Socorro Valverde, Riascos, Oscar Olmedo Valverde
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 12.12.2022
• ISSN: 2764-0868; 2764-0868
• DOI: 10.54019/sesv3n4-005

En este artículo, se analiza  la evaluación desde una perspectiva reflexiva y panorámica,  ya que debe responder a un modelo pedagógico, de tal manera que se empoderen  los actos pedagógicos en coherencia epistemológica, y dé paso a una práctica pedagógica y evaluativa consistente. En relación con ésta idea, Gimeno Sacristán define práctica evaluativa como: “una actividad que se desarrolla siguiendo unos usos, que cumple múltiples funciones, que se apoya en una serie de ideas y formas de realizarla y que es la respuesta a unos determinados condicionamientos de la enseñanza institucionalizada”. Por tanto, se puede decir que las prácticas evaluativas del aprendizaje llevada a cabo por los docentes, son un conjunto de acciones mediadas por fines, objetos, métodos y sujetos, orientadas por los actores del proceso enseñanza – aprendizaje en consonancia con los intereses de las instituciones educativas. La práctica evaluativa de los aprendizajes debe poseer un carácter interpretativo, y ser entendida y construida desde el individuo, es decir, que contemple los marcos éticos y morales que particularizan el ser humano, con el fin de producir un equilibrio entre los intereses políticos inherentes a las instituciones educativas y la misma educación, para ello, no es posible confundir la acción hermenéutica de la evaluación con la mera recopilación de datos obtenidos por instrumentos. En síntesis, la finalidad formadora de la evaluación tiende por el mejoramientono sólo del aprendizaje de cada uno de los estudiantes, sino también, por la del currículo en sí y de la misma práctica docente orienta.