A aprendizagem de Química em meio a pandemia de Covid-19, período de 2021 Chemistry learning in the midst of the Covid-19 pandemic, 2021 period

• Published in: STUDIES IN EDUCATION SCIENCES Vol. 2; no. 3; pp. 266 - 272
• Main Authors: Gabriela Caroline Kroth, Bianca Isabel Bender, Eduardo Augusto Schneider, Wolmar Alipio Severo Filho, Jane Herber
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 03.01.2022
• ISSN: 2764-0868; 2764-0868
• DOI: 10.54019/sesv2n3-015

 Este trabalho apresenta um estudo de caso realizado nas disciplinas de Química Geral e Inorgânica, Química Orgânica e Fenômenos Químicos Aplicados que ocorreram no semestre B de 2021 em uma universidade comunitária. As experiências relacionam-se com aulas teóricas e práticas no período da pandemia da Covid-19. Todas elas ministradas pelo mesmo professor. Optou-se por fazer uma descrição dos resultados dos questionamentos realizados aos estudantes em uma roda de conversa. Apresenta-se a descrição dos resultados e ao finalizar a pesquisa percebe-se que os estudantes identificaram algumas fragilidades, principalmente nas aulas práticas realizadas por meio de laboratórios virtuais de aprendizagem, identificam que é uma ferramenta adequada, tratando-se da realidade de aulas remotas, mas entendem que as aulas práticas na modalidade presencial tem o seu devido valor, principalmente se tratando de Química.     This work presents a case study carried out in the disciplines of General and Inorganic Chemistry, Organic Chemistry and Applied Chemical Phenomena that took place in the B semester of 2021 at a community university. The experiences are related to theoretical and practical classes during the Covid-19 pandemic period. All of them taught by the same teacher. It was decided to make a description of the results of the questions asked to students in a conversation circle. The description of the results is presented and, at the end of the research, it is clear that the students identified some weaknesses, especially in practical classes carried out through virtual learning laboratories, identifying that it is an adequate tool, considering the reality of remote classes , but they understand that the practical classes in the presential modality have their due value, especially when it comes to Chemistry.