La educación inicial argentina y española en el contexto de cuarentena: análisis de casos

Hasta el año 2020, los cambios a la hora de educar en la práctica solían producirse de forma paulatina y concreta en los distintos niveles educativos. En el nivel inicial, la inclusión de tecnologías en muchas oportunidades generó resistencias. En la actualidad, sabemos que es necesario repensar las...

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Published inRIPIE Vol. 1; no. 2; pp. 191 - 212
Main Authors Ferrero Guindel, María, Frutos Quintero, Sheila, García Castellanos, Sara, García Núñez, Sara, Pereira de Lucena, Julia
Format Journal Article
LanguageSpanish
Published 19.06.2024
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Summary:Hasta el año 2020, los cambios a la hora de educar en la práctica solían producirse de forma paulatina y concreta en los distintos niveles educativos. En el nivel inicial, la inclusión de tecnologías en muchas oportunidades generó resistencias. En la actualidad, sabemos que es necesario repensar las bases teóricas y las prácticas que hacen referencia a la educación ya que se han produciendo cambios importantes y vertiginosos en el contexto de cuarentena obligatoria generado por el COVID- 19. Realizaremos un análisis de casos de propuestas educativas generadas y desarrolladas por tres instituciones de nivel inicial de Argentina (Ciudad Autónoma de Buenos Aires y ciudad de Ezeiza) y España (Madrid) en donde se reflejan dichos cambios abruptos. Relacionaremos estos casos con autores clave en campos tales como la Didáctica del Nivel Inicial y la Tecnología Educativa.   
ISSN:2745-0341
2745-0341
DOI:10.51660/ripie.v1i2.51