Indisciplina Escolar Pós-Pandemia Covid-19 na Educação do Ceará

Este trabalho tem como propósito apresentar, sob a ótica do docente, os fatores que contribuem para a indisciplina escolar no retorno das atividades escolares presenciais depois do isolamento social pós-pandemia Covid-19. É pertinente que a indisciplina em sala de aula seja fator complicador para qu...

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Published inPráticas educativas, memórias e oralidades (Online) Vol. 4; p. e49171
Main Authors Souza, Gabriela Pereira, Jucá, Sandro César Silveira, Silva, Solonildo Almeida da
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published 21.11.2022
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Summary:Este trabalho tem como propósito apresentar, sob a ótica do docente, os fatores que contribuem para a indisciplina escolar no retorno das atividades escolares presenciais depois do isolamento social pós-pandemia Covid-19. É pertinente que a indisciplina em sala de aula seja fator complicador para que ocorra o ensino e a aprendizagem, e que o ensino remoto descaracterizou no contexto de aprendizagem a ideia da sala de aula formal, da participação em grupo, e outras atividades da práxis escolar. A pesquisa foi realizada por meio de questionários eletrônicos, com professores da rede pública estadual do Ceará. O desafio principal para os professores, no contexto atual da educação, é desenvolver competências socioemocionais dos alunos, motivando-se e refazendo seu fazer pedagógico.
ISSN:2675-519X
2675-519X
DOI:10.47149/pemo.v4.e49171