Percepción de los estudiantes de Administración Pública sobre el uso y la implementación de metodologías didácticas innovadoras en la enseñanza

El trabajo de investigación pretende analizar el problema de la escasa utilización de estrategias didácticas innovadoras por parte de los docentes, en la enseñanza de la contabilidad financiera. La metodología usada en este estudio fue bajo el enfoque cuantitativo. Para la investigación se consideró...

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Published inRunas. Journal of Education and Culture Vol. 5; no. 9; p. e240154
Main Authors Guillin Llanos, Ximena Minshely, Ortiz Mosquera, Cesar Geovanny, Mosquera Arevalo, Arturo Patricio, Elizondo Saltos, Adolfo Hernán
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published 15.03.2024
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Summary:El trabajo de investigación pretende analizar el problema de la escasa utilización de estrategias didácticas innovadoras por parte de los docentes, en la enseñanza de la contabilidad financiera. La metodología usada en este estudio fue bajo el enfoque cuantitativo. Para la investigación se consideró la población de 96 estudiantes de la carrera de Administración Pública de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo.; usando la herramienta de encuestas se determinó el nivel de desconocimiento del tema en cuanto a estrategias didácticas innovadoras y los beneficios que puede aportar a la educación; Las encuestas se validaron con Alfa de Cronbach; al mismo tiempo, se determinó que el personal docente del área contable en un gran porcentaje no utilizan ningún tipo estrategias didácticas innovadoras en sus clases.
ISSN:2737-6230
2737-6230
DOI:10.46652/runas.v5i9.154