Educación por competencias, Formación Profesional e Inserción laboral de egresados en Contaduría Pública FACEM–UNICAN Filial Curuguaty, periodos 2.016, 2.017, 2.018 y 2.019

• Published in: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar Vol. 7; no. 4; pp. 5398 - 5416
• Main Authors: Dávalos von Eckstein, José Edmundo, Brizuela Cañete, Aida Leticia, Rolón Brítez, Lilian Graciela, Macoritto Larrea, Laura Larissa
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 05.09.2023
• ISSN: 2707-2207; 2707-2215
• DOI: 10.37811/cl_rcm.v7i4.7356

La investigación describe la educación basada en competencias, la formación profesional y la inserción laboral de los egresados de la carrera de Contaduría Pública en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Nacional de Canindeyú, filial Curuguaty en los años 2016, 2017, 2018 y 2019, que corresponden a las cuatro primeras promociones.  El estudio pretende contribuir al conocimiento sobre la situación actual de los egresados de Contaduría Pública y realizar aportaciones sobre la educación de calidad, la formación profesional y la vinculación laboral que se potencian desde las aulas universitarias. Se identifican aspectos sociodemográficos de los contadores y las actividades que desarrollan los egresados en el presente.  La metodología tuvo enfoque cuantitativo de tipo descriptivo ya que recogió y describió datos relacionados a la situación laboral, el nivel de ingresos y la capacitación continuada llevadas adelante por los encuestados.  El diseño fue no experimental de alcance exploratorio.  La muestra fue de 55 egresados sobre un total de 62, los datos de la encuesta fueron procesados en una planilla electrónica. Los resultados obtenidos muestran una alta tasa de empleo en los egresados de la carrera de contaduría pública (98,2%) aunque mayoritariamente en relación de dependencia (63,6%), el nivel de ingresos relativamente no es elevado en su mayoría (69,1% perciben sólo un salario mínimo), y se obtienen evidencias de que reconocen haber desarrollado competencias laborales en el ámbito educativo (72,7%); aunque la mayoría de los egresados (52,7%) decidió proseguir con estudios de posgrado.