O crescimento da educação superior em Portugal e no Brasil: o público e o privado de 2010 – 2020/ The growth of higher education in Portugal and Brazil: the public and the private from 2010 - 2020

• Published in: Brazilian Journal of Development Vol. 8; no. 3; pp. 21731 - 21741
• Main Authors: Cerdeira, Luísa M., Araújo, Nataniel da Vera-Cruz Gonçalves
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 29.03.2022
• ISSN: 2525-8761; 2525-8761
• DOI: 10.34117/bjdv8n3-394

Esse artigo sobre a educação superior faz uma comparação com foco nas diferenças do crescimento entre o setor privado e o público entre o Brasil e Portugal. Consiste em um estudo bibliográfico que vem sendo atualizado periodicamente pelos autores e analisa os índices dos dois países acerca do tema. O artigo recorre a documentos e autores além de séries históricas entre os anos 2010 a 2020. A pesquisa é composta por uma breve introdução além de que se fundamenta em 3 (três) tópicos principais, quais sejam: a crescente centralidade do conhecimento, as orientações internacionais para a educação superior e um comparativo da evolução das matrículas entre os setores público e privado no Brasil e em Portugal. Considera que a educação superior ganha preponderância cada vez maior na sociedade atual, a qual se fundamenta no conhecimento, sendo, portanto de grande importância para o desenvolvimento da sociedade o que o torna cada vez mais fundamental para a produção de riquezas. Essa ênfase é destacada através de documentos dos organismos multilaterais como o Banco Mundial (2000) e Organização Mundial do Comércio - OMC (1998),  além de autores da área como Schultz (1961), Cerdeira (2014), Castells (1999), Bernheim e Chauí (2008), Cerdeira e Araújo (2021), dentre outros. Analisa séries históricas e constata que no Brasil a predominância é pelo ensino superior privado, enquanto em Portugal os números se invertem com domínio da categoria administrativa pública, havendo inclusive decréscimo de estudantes no setor privado naquele pais neste período na ordem de -18,5%. Entende-se que essa configuração da categoria administrativa, dentre outras, influencia nos resultados que os dois países ocupam no cenário mundial dada a importância que ocupa a educação superior.