Perspectivas e dilemas da prática profissional na formação inicial de professores frente às diretrizes curriculares nacionais – 2015 e 2019 / Perspectives and dilemmas of professional practice in initial teacher education facing the national curriculum guidelines - 2015 and 2019

• Published in: Brazilian Journal of Development Vol. 8; no. 1; pp. 4528 - 4537
• Main Authors: Rodrigues, Aline Santos Pereira, Dalmolin, Soeli de Fatima dos Santos
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 17.01.2022
• ISSN: 2525-8761; 2525-8761
• DOI: 10.34117/bjdv8n1-299

Considerando que a formação de professores é uma área que desenvolve conhecimentos pautados na investigação acerca das etapas nas quais os professores aprendem e se constroem como profissionais, a formação inicial de professores é um momento extremamente significativo para o licenciando e que, muitas vezes, esses primeiros anos de academia influenciarão toda sua carreira profissional, deparamo-nos com a necessidade de ponderar sobre a presença da prática profissional na formação inicial de professores face às Diretrizes Curriculares dos anos de 2015 e 2019. Questionamo-nos: em que medida o aspecto da prática profissional, na formação inicial de professores, está presente nas Diretrizes Curriculares dos anos de 2015 e 2019? Objetivamos refletir sobre a importância da teoria como expressão da prática; analisar os documentos propostos tendo em vista a temática mencionada; e sistematizar os resultados encontrados de modo a contribuir com a discussão elencada.  A partir da análise documental, com abordagem qualitativa, dessas duas Diretrizes e reflexões pautadas em Freire (1998 e 2018), Martins (1998 e 2003), Santos (2005) e Tardif (2014), pensamos que muito ainda se tem que progredir nos documentos oficiais sobre a formação de professores, em particular na formação inicial. Percebemos, em diversos momentos dos documentos certo retrocesso e nenhuma ênfase na importância da prática profissional durante o processo formativo inicial dos professores. Muito se precisa avançar ainda.