PEDAGOGIA DE TERREIRO: PELA DECOLONIZAÇÃO DOS SABERES ESCOLARES

• Published in: Vivências Vol. 15; no. 29; pp. 13 - 25
• Main Authors: Macedo, Yuri Miguel, Maia, Cláudia Braga, Dos Santos, Mariana Fernandes
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 03.10.2019
• ISSN: 1809-1636; 1809-1636
• DOI: 10.31512/vivencias.v15i29.50

Os saberes construídos cotidianamente no universo de terreiros de Candomblé, sua história oral, tradição, axé e ancestralidade afro-brasileira são epistemologias decoloniais, uma Pedagogia de Terreiro que tem muito a contribuir para a formação do sujeito e de sua identidade. O objetivo deste estudo é apresentar caminhos na construção do conhecimento de saberes afro-referenciados apresentando críticas ao atual modelo escolar legitimador de uma cultura de intolerância e racismo, em que a escola rejeita/exclui a identidade ancestral/cultural que o estudante negro traz consigo. Defendemos  que a partir dos Estudos Culturais é possível construir rupturas com o paradigma colonial racista judaico-cristão, pela formação de uma cultura que contemple as diferenças, baseada no respeito.