Virtualidad y crisis de la representación en la narrativa académica del proyecto de Arquitectura
El discurso académico relativo a la virtualidad delimita su alcance a la esfera técnica, reduciendo la problemática dada por la adopción de los sistemas de representación digital a la capacidad que estos detentan para emular las propiedades sensibles de los instrumentos analógicos. Por ello, el pres...
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| Published in | P&A. Pedagogía y Arquitectura no. 5; pp. 29 - 46 |
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| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | English |
| Published |
20.09.2020
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| Summary: | El discurso académico relativo a la virtualidad delimita su alcance a la esfera técnica, reduciendo la problemática dada por la adopción de los sistemas de representación digital a la capacidad que estos detentan para emular las propiedades sensibles de los instrumentos analógicos. Por ello, el presente artículo examina el rol de la virtualidad como mediador de un proceso de cambio epistémico en la actividad proyectual, el cual está propiciando el paso de una filosofía centrada en la enseñanza de la arquitectura como simulacro hacia su transición como un proceso de creación basado en la simulación de mundos virtuales. |
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| ISSN: | 2519-576X 2521-5671 |
| DOI: | 10.31381/pedagogiaarquitectura.v0i5.3286 |