Social, Psychological and Pedagogical Problems of Digital Education in Subject’s Development Социальные, психологические и педагогические проблемы развития субъектов цифрового образования

• Published in: Современные информационные технологии и IT-образование Vol. 20; no. 1; pp. 237 - 250
• Main Authors: Nekrasova, O.A., Demchuk, A.V., Merezhnikov, A.P., Arpentieva, M.R.
• Format: Journal Article
• Language: Russian
• Published: 31.03.2024
• ISSN: 2411-1473
• DOI: 10.25559/SITITO.020.202401.237-250

Introduction. Research problem. Consideration of the problems of digital education (that is, education organized through digital technologies, including artificial intelligence technologies) is necessarily connected with the analysis of not only pedagogical, but also social, psychological processes and effects of digital education, its influence on the formation and development of students and teachers as subjects. Most of these types of transformations should and can be considered within the framework of social and psychological transformations of human relationships and the values and ideas that govern these relationships. The purpose of the study is to analyze the socio-psychological problems of the development of subjects of digital education. The methodological basis of the study is a systematic approach to understanding the problems of modern digital education and its subjects. Materials and Methods. Theoretical analysis of the problems of the development of digital education and its subjects using the example of issues related to the use of artificial intelligence systems (smart technologies) in education. Results. The main social problems of digitalization of education: 1) the absence of digital culture as a mass culture of the use of digital technologies; 2) mythologized and politicized use of digital technologies; 3) opacity and ethical violations of the development, application and improvement of digital technologies; 4) lack/small number of competent personnel and systems for their quality training and retraining as a result of a simplified view of the essence of digitalization of education. The main pedagogical problems: 1) unpreparedness, underdevelopment of technological systems for the digitalization of education, the primitiveness of the digitalization technologies used as their inconsistency with the whole and objectives of education as an institution of cultural transmission; 2) unpreparedness of students and teachers to use, develop and improve digital technologies; 3) the destructive consequences of the use of modern digital technologies for education; 4) and for the formation and development of the subjectivity of its participants. Psychological problems of digitalization of education at the modern stage: 1) desubjectivization of educational processes as a result of attempts to “replace” teachers and students with digital devices, 2) imitation and profanation of education, leading to its desacralization and destruction as a system of relations between people and their activities; 3) the increase in socio-psychological inequality and conflicts among subjects of government, mediated by digital technologies; 4) problems of social and psychological security and violence in education. Discussion and Conclusion. These problems closely interact, and the central primary sources are, undoubtedly, the problems of society, the collapsing social relations of people, their primitivization, mythologization, and commodification. Введение. Актуальность исследования. Современная цифровизация образования на фоне несформированной цифровой культуры и понимания опасностей и проблем цифровизации ведет к десубъективизации образовательных отношений, их развалу, о чем пишут многие современные исследователи, в том числе в контексте результатов цифровизации в период так называемой «пандемии» 2020-2022 годов. Новизна исследования связана с попыткой системного анализа социальных, педагогических и психологических проблем современного цифрового образования. Цель исследования – анализ социально-психологических проблем развития субъектов цифрового образования. Методология. Методологическая основа исследования – системный подход к пониманию проблем современного цифрового образования и его субъектов. Методы исследования – теоретический анализ проблем развития цифрового образования и его субъектов на примере вопросов, связанных с использованием смарт-технологий и иных цифровых средств в образовании. Результаты исследования. Основные социальные проблемы цифровизации образования: 1) отсутствие цифровой культуры как массовой культуры использования цифровых технологий; 2) мифологизированное и политизированное использование цифровых технологий; 3) непрозрачность и этические нарушения разработки, применения и совершенствования цифровых технологий; 4) отсутствие/малая численность компетентных кадров и систем их качественной подготовки и переподготовки вследствие упрощенного представления о сущности цифровизации образования. Основные педагогические проблемы: 1) неподготовленность, неразвитость технологических систем к цифровизации образования, примитивность используемых технологий цифровизации, их несоответствие целому и целям образования как института культурной трансмиссии; 2) неготовность студентов и преподавателей использовать, развивать и совершенствовать цифровые технологии; 3) деструктивные последствия использования современных цифровых технологий в образовании; 4) и для формирования и развития субъектности его участников. Психологические проблемы цифровизации образования на современном этапе: 1) десубъективизация образовательных процессов в результате попыток «заменить» учителей и учащихся цифровыми устройствами, 2) имитация и профанация образования, ведущая к его десакрализации и разрушению как системы отношений между людьми и их деятельностью; 3) рост социально-психологического неравенства и конфликтов между субъектами власти, опосредованных цифровыми технологиями; 4) проблемы социальной и психологической безопасности и насилия в образовании. Заключение. Эти проблемы тесно взаимодействуют, а центральными первоисточниками, несомненно, являются проблемы общества, развал социальных отношений людей, их примитивизация, мифологизация и коммодификация.