BNC-Formação e o desenvolvimento da autonomia e participação docente

O presente artigo objetiva analisar a presença de perspectivas para o desenvolvimento da autonomia e da participação docente na BNC-Formação. O estudo é de caráter qualitativo, desenvolvido por meio de dados bibliográficos e documentais na área das políticas educacionais, contemplando algumas discus...

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Bibliographic Details
Published inRevista e-curriculum Vol. 22; p. e65216
Main Authors Souza, Mara Rubia Santos, Asnis, Valéria Peres, Silva, Marcelo Soares Pereira da
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published 30.06.2024
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Summary:O presente artigo objetiva analisar a presença de perspectivas para o desenvolvimento da autonomia e da participação docente na BNC-Formação. O estudo é de caráter qualitativo, desenvolvido por meio de dados bibliográficos e documentais na área das políticas educacionais, contemplando algumas discussões de autores (as) de fundamento crítico, os quais contribuíram com o debate das categorias autonomia e participação. Nesse sentido, articulamos tais concepções com o marco regulatório da BNC-Formação, buscando por confluências ou distanciamentos que pudessem contribuir para o debate sobre a formação de professores (as) da educação brasileira. Os resultados evidenciaram que esse dispositivo legal esteve equidistante à literatura pesquisada, contudo, se alinhou aos propósitos do capital, no qual a formação docente se volta estritamente para a produção de mão de obra alienada.
ISSN:1809-3876
1809-3876
DOI:10.23925/1809-3876.2024v22e65216