Lise Öğrencilerinde Spor Yapmanın Teknoloji Bağımlılığı, Okula Bağlılık Ve Akademik Erteleme Üzerindeki Rolü

• Published in: The Online Journal of Recreation and Sports Vol. 12; no. 3; pp. 408 - 416
• Main Authors: ARSLAN, Hayati, KUYULU, İhsan, YALDIZ, Ömer, BELTEKİN, Enes
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 30.07.2023
• ISSN: 2146-9598
• DOI: 10.22282/tojras.1301896

Bu araştırma lisanslı olarak spor yapan ve spor yapmayan öğrencilerinin teknoloji bağımlılığı, okula bağlılık ve akademik erteleme düzeylerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklem gurubunu, 2022-2023 eğitim öğretim döneminde Diyarbakır ili Ergani ilçesi, Milli Eğitim bakanlığına bağlı liselerde öğrenim gören gönüllü 310 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak katılımcıların demografik bilgilerine ilişkin soruların yer aldığı form; Aydın (2017) tarafından geliştirilen teknoloji bağımlılığı ölçeği, Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen akademik erteleme ölçeği ve Çengel, Totan ve Çöğme (2017) tarafında Türkçeye uyarlanan okula bağlılık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiş ve anlamlılık derecesi 0.05 olarak belirlenmiştir. Verilerin normallik dağılımları test sonuçlarına göre, normal dağılım gösteren verilerin analizlerinde bağımsız değişkenlerin ikili karşılaştırmaları için T testi, çoklu karşılaştırmaları için ise Anova analizi yapılmıştır. Değişkenler arasında farklılık bulunması durumunda ise bu farklılığın hangi grup veya gruplardan kaynaklandığını belirleyebilmek üzere ise Post-Hoc testlerinden homojenlik sonuçlarına göre LSD ve Dunnet T3 testleri kullanılmıştır. Lisanslı sporcuların akademik erteleme puanlarının spor yapmayan öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Akademik ortalaması düşük olan öğrencilerin teknolojik bağımlılıklarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Teknoloji bağımlılığı arttıkça okula bağlılık düzeylerinin de azaldığı tespit edilmiştir. Ayrıca korelasyon sonucuna göre teknoloji bağımlılığı arttıkça akademik erteleme düzeylerinin de arttığı tespit edilmiştir. This research was conducted to examine the technology addiction, school engagement and academic procrastination levels of students who do and do not do sports under license. The sample group of the study consisted of 310 volunteer students studying in high schools affiliated to the Ministry of National Education in the Ergani district of Diyarbakır province in the 2022-2023 academic year. As a data collection tool, the form in which questions about the demographic information of the participants are included; The technology addiction scale developed by Aydın (2017), the academic procrastination scale developed by Çakıcı (2003), and the school commitment scale adapted into Turkish by Çengel, Totan and Çöğme (2017) were used. The data obtained were analyzed using the SPSS 22 package program and the significance level was determined as 0.05. According to the test results of the normality distribution of the data, T test was used for pairwise comparisons of independent variables and Anova analysis was used for multiple comparisons in the analysis of normally distributed data. If there is a difference between the variables, Tukey HSD and Dunnet T3 tests were used according to the homogeneity results from the Post-Hoc tests in order to determine from which group or groups this difference originated. It has been determined that the academic procrastination scores of licensed athletes are higher than those who do not do sports. It was determined that students with a low academic average have high technological addictions. It has been determined that as technology addiction increases, the level of commitment to school decreases. In addition, according to the correlation result, it was determined that as technology addiction increased, the levels of academic procrastination also increased.