EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INTERDISCIPLINARIDADE E TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA formação docente em Biologia

Devemos oportunizar que professores atuantes na Educação Básica e formadores de professores vivenciem formação inicial e em serviço que facilite consolidar saberes e constituir identidades profissionais. Dentre os saberes necessários, estão os referentes à Educação Inclusiva (EI), Interdisciplinarid...

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Published inRevista Ensino Interdisciplinar Vol. 9; no. 30
Main Authors Felicetti, Suelen Aparecida, Batista, Irinéa de Lourdes
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published 19.08.2023
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Summary:Devemos oportunizar que professores atuantes na Educação Básica e formadores de professores vivenciem formação inicial e em serviço que facilite consolidar saberes e constituir identidades profissionais. Dentre os saberes necessários, estão os referentes à Educação Inclusiva (EI), Interdisciplinaridade e Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). Assim, partimos da questão: como relacionar tais referenciais, evidenciando pontos em comum enriquecedores do campo teórico epistemológico e da formação de professores de Biologia? Objetivamos propor e discutir relações convergentes entre EI, Interdisciplinaridade e TAS, construtivas do ponto de vista teórico epistemológico e potenciais para embasar formação reflexiva em Biologia. Realizamos um estudo, analisando à luz dos três referenciais, os seguintes pontos: concepção de conhecimento, objetivo do ensino, noções de aprendizagem, influência do contexto e papel dos professores. Percebemos que existe complementaridade e as discussões se tornam mais ricas e completas por meio desta articulação.
ISSN:2447-0783
2447-0783
DOI:10.21920/recei72023930398413