Avaliação de um programa de intervenção em escolas: Aprender através do jogo Evaluation of an intervention program in schools: Learn through play

• Published in: Revista portuguesa de educação Vol. 33; no. 1; pp. 56 - 74
• Main Authors: Rodríguez-Fernández, Jose Eugenio, Pereira, Vânia, Condessa, Isabel, Pereira, Beatriz
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 29.06.2020
• ISSN: 0871-9187; 2183-0452
• DOI: 10.21814/rpe.18349

No contexto escolar, o recreio é um dos momentos mais favoráveis para a realização de jogos e atividades de forma voluntária e, consequentemente, para a melhoria das relações sociais e da prática de atividade física. A fim de conhecer a perceção dos alunos em termos de diversidade de jogos no recreio e das interações que aí ocorrem, foi desenhado um estudo quase-experimental de metodologia mista, com uma proposta de intervenção através do jogo, na qual participaram 161 alunos de 6 a 10 anos de uma escola do 1.º ciclo da educação básica no norte de Portugal. Para a coleta de dados, utilizou-se preferencialmente um questionário ad hoc, além de notas de campo e gravações em vídeo. Os resultados mostram uma alta participação na proposta por razões de interesse e atratividade, especialmente em rapazes, sendo que os jogos com regras e em grande grupo são os preferidos por ambos os géneros; da mesma forma, é nessas relações intergénero que há um aumento maior, sobretudo nos alunos do último ano. Programas de intervenção lúdica devem ser promovidos para criar oportunidades práticas e diversificar o tipo de jogos praticados pelos alunos na escola.