UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO ENSINO REMOTO: POSSIBILIDADES PARA PENSAR O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

• Published in: Revista Docência e Cibercultura Vol. 6; no. 5; pp. 177 - 193
• Main Authors: Cabrini, Renata Melissa Boschetti, Ferreira, Camila Fernandes de Lima, Moraes, Dirce Aparecida Foletto de, Mello, Diene Eire de
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 06.10.2022
• ISSN: 2594-9004; 2594-9004
• DOI: 10.12957/redoc.2022.66564

A pandemia provocou uma busca por instrumentalização técnica e estratégias didáticas que pudessem contribuir com a prática dos professores. Com base neste cenário, o presente estudo, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, tem por objetivo refletir a respeito da formação docente oferecida pelo grupo de estudos e pesquisas DidaTic, como alternativa para pensar o processo formativo no período pandêmico. Este estudo trata especificamente da formação realizada no ano de 2021 de forma online com o tema “Classroom para a educação básica”. Os dados foram coletados por meio de um questionário online realizado ao final da formação, além de observação participante, na tentativa de encontrar indicadores que pudessem subsidiar reflexões para se pensar o processo formativo de professores para o uso didático das tecnologias. Para isso, os aspectos considerados foram: o desenho didático, a natureza dos encontros, as contribuições dos encontros para a prática educativa e o acompanhamento sistematizado das atividades realizadas. Os resultados revelam que os encontros formativos se configuraram como espaço coletivo de aprendizagem, de comunicação e de interatividade entre os participantes e formadores. Ainda, os resultados demonstraram que o processo formativo favoreceu o pensar e repensar das práticas pedagógicas relativas ao uso das tecnologias digitais e se constituiu em uma alternativa de formação docente diferenciada.