Profesores principiantes: resiliencia y reflexiones de cara a una docencia de emergencia

El presente capítulo expone las principales dificultades que docentes principiantes han debido enfrentar para dar continuidad al proceso educativo bajo las condiciones generadas por la pandemia. Los resultados planteados son preliminares de un estudio cualitativo en curso, en el que participan quinc...

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Published inAriadna Ediciones
Main Authors Paula Villalobos Vergara, Dra, Marcela Romero-Jeldres, Dra, Elisa Araya Cortez, Dra, Andrés Marió Casanova, Dr
Format Book Chapter
LanguageSpanish
Published UMCE 08.11.2021
Subjects
Education
estrategia pedagógica
pandemia
education
educación
pandemic
COVID 19
pedagogical strategie
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Summary:El presente capítulo expone las principales dificultades que docentes principiantes han debido enfrentar para dar continuidad al proceso educativo bajo las condiciones generadas por la pandemia. Los resultados planteados son preliminares de un estudio cualitativo en curso, en el que participan quince docentes que laboran en colegios públicos. Por medio de entrevistas semiestructuradas en profundidad, y análisis de contenido, se indaga acerca de las cualidades personales y contextuales que han favorecido la capacidad de resiliencia de la muestra, para enfrentar la labor pedagógica en pandemia. Los resultados muestran que los profesores principiantes han permanecido comprometidos con la enseñanza, realizando modificaciones al currículum y utilizado diversos recursos y redes sociales, para mantener el contacto con los estudiantes, enfatizando el acompañamiento y la vinculación, con miras a contribuir al bienestar de quienes experimentan condiciones de vida precarias. Sin embargo, la labor pedagógica desarrollada, responde en su mayoría a iniciativas individuales que no necesariamente se ajustan a la postura y lineamientos institucionales.
ISBN:9567062951
9789567062959