Moving Toward a Culturally Invariant Measure of Ethnic Identity Among Diverse Adolescents: Refining the Meim

• Published in: International journal of psychology : a biopsychosocial approach no. 7; pp. 85 - 110
• Main Authors: Saunders, Anita L, Galloway, Ann M, Song, Samuel Y, Yetter, Georgette P, Sobansky, Robin R, Gutkin, Terry B
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Vytauto Didžiojo Universitetas 2010; Vytautas Magnus University
• Subjects: Psychology; etninis tapatumas; ethnic identity; matavimas; multigroup ethnic identity measure; MEIM; measurement; daugiagrupis etninio tapatumo instrumentas
• ISSN: 1941-7233; 2345-024X

Background, purpose. The present study examined the factorial invariance of a revised version of the Multigroup Ethnic Identity Measure (MEIM) across diverse ethnic groups. Material and Methods. White and non-White ethnically diverse high school adolescents (N = 1979) from the Midwestern USA completed the MEIM and a self-esteem measure. Results, conclusions. The results showed that this version of the MEIM did not measure ethnic identity similarly across ethnic groups. An exploratory factor analysis (EFA) yielded a nine-item, two-factor solution. Further multiple-group analyses with the EFA-generated model showed a tenable fit across both groups. Differences in ethnic identity related to ethnic group and gender were found. Additionally, ethnic identity was related positively to self-esteem. The new nine-item scale generated in this study, referred to as the MEIM-S, may provide school psychologists with an instrument that can be used to measure ethnic identity successfully with ethnically diverse populations. Tyrimo tikslas. Tyrimu analizuojamas pataisyto Daugiargupio etninio tapatumo instrumento (Multigroup Ethnic Identity Measure (MEIM)) faktorinis stabilumas skirtingose etninėse grupėse. Metodika. Taikant MEIM ir savęs vertinimo klausimyną buvo ištirti 1979 baltieji ir ne baltieji įvairios etninės kilmės vidurinės mokyklos mokiniai, besimokantys Vidurio vakarų regiono mokyklose, JAV. Rezultatai, išvados. Tyrimo rezultatai atkleidė, jog MEIM matuojama etninio tapatumo struktūra skiriasi skirtingose etninėse grupėse. Tiriančioji faktorinė analizė pasiūlė dviejų faktorių sprendimą, kurį sudarė devyni teiginiai. Tarpgrupinės tiriančiosios faktorinės analizės modelis patvirtino tikėtiną tokio sprendimo tinkamumą abiem tiriamųjų grupėms. Nustatyti skirtingų etninių grupių ir lyčių tapatumo skirtumai. Etninis tapatumas buvo teigiamai susijęs su savęs vertinimu. Nauja devynių teiginių skalė, gauta šiame tyrime – MEIM-S – rekomenduojama mokyklų psichologams kaip etninio tapatumo matavimo instrumentas, tinkamas etniškai nevienalytėms grupėms tirti.