注意缺陷多动障碍性别差异的认知研究

目的:初步探索注意缺陷多动障碍(ADHD)男孩与女孩认知功能有何异同.方法:以30例ADHD女孩、174例ADHD男孩为研究对象, 采用龚耀先修订的韦氏儿童智力量表(C-WISC)、韦氏记忆量表(WMS)、数字划消、Stroop测验和瑞文标准推理测验对其智力、记忆力、注意力水平及执行功能进行评定.结果:C-WISC中, ADHD女孩组常识、理解、积木分测验成绩低于ADHD男孩组, 言语智商(99±10)、操作智商(93±15)、总智商(95±12)、A因子(99±11)、B因子(93±15)虽在正常范围, 但均低于ADHD男孩组(分别为105±12, 98±15, 102±13, 104±13...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Published in	中国心理卫生杂志 Vol. 16; no. 6; pp. 403 - 406
Main Authors	刘豫鑫, 王玉凤
Format	Journal Article
Language	Chinese
Published	中国心理卫生协会 10.06.2020
Subjects	认知儿童注意缺陷多动障碍性别
Online Access	Get full text
ISSN	1000-6729

Cover

More Information
Summary:	目的:初步探索注意缺陷多动障碍(ADHD)男孩与女孩认知功能有何异同.方法:以30例ADHD女孩、174例ADHD男孩为研究对象, 采用龚耀先修订的韦氏儿童智力量表(C-WISC)、韦氏记忆量表(WMS)、数字划消、Stroop测验和瑞文标准推理测验对其智力、记忆力、注意力水平及执行功能进行评定.结果:C-WISC中, ADHD女孩组常识、理解、积木分测验成绩低于ADHD男孩组, 言语智商(99±10)、操作智商(93±15)、总智商(95±12)、A因子(99±11)、B因子(93±15)虽在正常范围, 但均低于ADHD男孩组(分别为105±12, 98±15, 102±13, 104±13, 100±15, P均<0.05), 智力发展不平衡现象两组差异无显著性;WMS中, 仅理解一项ADHD女孩组(4.9±2.4)优于男孩组(3.7±2.4, P<0.05), 其余各项无组间差异;瑞文标准推理测验中, ADHD女孩组的标准分等级(M=3)高于ADHD男孩组(M=4),但差异无显著性(Z=-1.038, P=0.299);经严格年龄配对后, ADHD女孩在Stroop测验中D完成时间((44±8)秒)和字义干扰时((19±6)秒)短于ADHD男孩(分别为(54±16)秒, (27±12)秒), 差异具有显著性(P均<0.01), 数字划消测验结果两组差异无显著性.结论:同ADHD男孩相比, ADHD女孩有更严重的智力受损, 记忆力、注意力受损程度相近, 执行功能中的计划、选择性抑制能力则相对保持较好.
ISSN:	1000-6729