同济大学全科硕士研究生临床诊疗思维课程设计

• Published in: 中国全科医学 Vol. 26; no. 25; pp. 3202 - 3206
• Main Authors: 翟佳燚, 陆媛, 钱曙蕾, 于德华
• Format: Journal Article
• Language: Chinese
• Published: 200090 上海市全科医学与社区卫生发展研究中心 05.09.2023; 200090 上海市,同济大学附属杨浦医院全科医学科%200092 上海市,同济大学医学院全科医学系; 200090 上海市全科医学与社区卫生发展研究中心%200092 上海市,同济大学医学院全科医学系; 201899 上海市嘉定区嘉定镇街道社区卫生服务中心; 200092 上海市,同济大学医学院全科医学系
• Subjects: 全科医生; 硕士研究生; 教学; 岗位胜任力; 诊疗思维; 课程设计
• ISSN: 1007-9572
• DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2022.0715

R44%R197; 近年来全科医生队伍建设趋于完善,但全科医生岗位胜任力不足仍是当前人才队伍的困境.在国内全科医生岗位胜任力培养内容中,临床思维起到"串联"各项能力的"中枢"作用,是全科医疗服务质量提高的关键.为了培养全科医生的临床诊疗思维,同济大学开设了全科方向硕士研究生必修课程《全科临床诊疗思维》,课程以米勒金字塔理论为框架,设计了核心模块、案例模块和实践模块"三大模块",充分体现全科医生岗位胜任力的基本特征.核心模块包括了问诊能力、体格检查、实验室检查、医患沟通内容;案例模块包括了未分化疾病、慢性病管理、多病共存、心身疾病和健康管理内容;实践模块包括了接诊实践与病历书写等内容.课程共32个学时,授课形式多元化,包含理论课、讨论课、以问题为导向的学习(PBL)和实践课.课程评估则采用客观结构化临床考试(OSCE)形式,分为病史采集、体格检查、医患沟通和SOAP(subjective,objective,assessment,plan)病历书写4个考站.相较于以往课程设计与基层社区实际工作相割裂的情况,本课程充分体现全科特色,有助于授课对象训练全科临床诊疗思维,从而提高岗位胜任力.