Desarrollo de la comprensión de las consecuencias de las emociones
La investigación en comprensión emocional ha privilegiado el estudio de los antecedentes y ha desatendido el que atañe al conocimiento sobre las consecuencias de las emociones. Se diseñó una tarea para niños de dos rangos de edad (4 a 5 y 5 a 6 años) con dos historias (valencias positiva y negativa)...
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Published in | Revista latinoamericana de psicología Vol. 40; no. 1; pp. 35 - 45 |
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Main Authors | , |
Format | Journal Article |
Language | Spanish Portuguese |
Published |
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
2008
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Subjects | |
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Summary: | La investigación en comprensión emocional ha privilegiado el estudio de los antecedentes y ha desatendido el que atañe al conocimiento sobre las consecuencias de las emociones. Se diseñó una tarea para niños de dos rangos de edad (4 a 5 y 5 a 6 años) con dos historias (valencias positiva y negativa). Se midió la concordancia entre valencias (consecuencia-historias), y la calidad delas justificaciones sobre la elección de la consecuencia. Se encontró que la concordancia cambia en función de la edad, la valencia de las historias y las justificaciones a la elección de la consecuencia; las justificaciones dependen de la edad; existe una relación estrecha entre el desarrollo de la comprensión de las consecuencias y la regulación emocional. |
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ISSN: | 0120-0534 |