Educational intervention: Self-care in Ostomised patients

• Published in: Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica Vol. 41; no. 6; pp. 468 - 472
• Main Authors: Chunga, Elisa R Jiménez, Espinoza, Helen G Bautista, Meneses-La, Monica Elisa, Chavez-Cabanillas, Maria Teresa, Suyo-Vega, Josefina Amanda
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Caracas Sociedad Latinoamericana de Hipertension 01.01.2022
• Subjects: Activities of daily living; Age; Body image; Cancer; Disease; Empowerment; Knowledge; Nursing; Ostomy; Outpatient care facilities; Patients; Questionnaires; Self image; Peru
• ISSN: 0798-0264; 2610-7988
• DOI: 10.5281/zenodo.7226393

Objetivo: Determinar el nivel conocimientos antes y después de la intervención educativa sobre autocuidado en pacientes ostomizados que acuden a la Unidad de Terapia Ostomal y Heridas en el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas. Metodología: Estudio cuantitativo, de diseño preexperimental de corte longitudinal. Población: conformada por una muestra de 122 pacientes. Se utilizó un cuestionario sobre conocimientos de autocuidado en pacientes con dimensiones: conocimientos de la ostomía, manejo de la ostomía, alimentación, complicaciones de las ostomías, y productos que son utilizados para el cuidado de la ostomía. Los resultados obtenidos en el pretest indican que los pacientes tienen conocimiento de la ostomía el 61,5%, cuidado de la ostomía el 60,7%, alimentación el 31,1% después de la intervención educativa lograron alcanzar un 100% de conocimientos. En el caso de los conocimientos de las complicaciones y de los materiales, se encontró un 18% y 23,0% respectivamente, posteriormente a la intervención educativa de enfermería obtuvieron el 96,7% de habilidad cognitiva. Conclusiones: La intervención educativa debe ser permanente para garantizar la importancia en los cuidados que otorga la enfermera del servicio, empoderando a la enfermera como educadora.