중국 초등학생 정보윤리 감수성 실태 조사 -북경 소재 2개 초등학교 학생들을 대상으로

• Published in: 윤리연구, 1(73) Vol. 73; pp. 79 - 108
• Main Authors: 김항인, Hang In Kim
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국윤리학회 30.06.2009
• Subjects: ethical behavior; information ethics sensitivity; informational ethical dilemma; informational society; moral sensitivity; Rest`s four components model; 도덕 감수성; 레스트의 4구성 모형; 윤리적 행위; 정보 사회; 정보윤리 감수성; 정보윤리 딜레마; 학제간연구
• ISSN: 2982-5121; 2982-5334
• DOI: 10.15801/je.1.73.200906.79

본 연구의 목적은 2004년에 개발된 정보윤리 감수성 검사를 번안하여 중국학생용 정보윤리 감수성 검사도구를 제작하고, 검사도구를 활용하여 중국 북경 초등학생들의 정보윤리 감수성을 조사한 후, 중국학생들의 정보윤리 의식을 고양시키기 위한 교육 방안을 제시하는 것이었다. 도덕심리학자인 레스트의 4구성 요소 중 도덕적 감수성 이론에 기초해 개발된 한국형 정보윤리 감수성 검사를 토대로 중국 학생용 정보윤리 검사도구를 번안하였다. 조사연구에는 중국 북경 소재 2개 초등학교 3, 4, 5, 6학년 309명이 참여하였다. 조사연구 질문지는 중국 학생용 정보윤리감수성 검사와 인터넷상에서의 학생들의 실제적인 정보윤리 관련 실천 여부를 묻는 질문들로 구성되었다. 조사 결과로는 첫째, 매일 인터넷을 사용하는 학생은 하루 평균 1시간을 사용한 반면, 주말에 인터넷을 사용하는 학생은 하루 평균 15분 정도 컴퓨터를 사용하였다. 또한 남학생들이 여학생들에게 비해 컴퓨터를 오랜 시간 동안 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 5학년 학생들의 정보윤리 감수성 점수가 3·6학년 학생들에 비해 현저하게 낮았다. 셋째, 컴퓨터 사용 시간과 정보윤리 감수성 점수 간에는 부적 상관관계를 보인 반면, 정보윤리 행동 실천과 감수성 점수 간에는 정적 상관관계를 보였다. 넷째, 불법 CD 복제와 관련된 행동 실천 여부와 불법 CD 복제 관련 정보윤리 감수성 하위 점수 간에 밀접한 상관관계가 있어 동일한 행동 및 감수성은 매우 관련성이 높게 나타났다. 마지막으로 중국학생들의 정보윤리 의식을 발달시키기 위해 체계적이고 통합적인 정보윤리 교육과 정보윤리 딜레마를 활용한 토론 수업 방식이 논의되었다. The purpose of this study was to develop the Chinese Information Ethics Sensitivity Test(CIEST) using the Information Ethics Sensitivity Test(IEST) in Korean, to survey elementary school students in Beijing, China with the CIEST, and to suggest the effective educational ideas to enhance the Chinese students’ informational ethical mind in the information technology era. The CIEST was translated from the IEST(in 2004) which had been developed based on moral sensitivity that is the first components of Rest’s four components model. The subjects for the survey was 309 third, fourth, fifth, and sixth grade students from two elementary school in Beijing, China. The survey was composed of the CIEST and questions about total time using the internet per day, whether students have used others’ internet IDs and passwords without any permission, whether they have copied game CDs illegally, and whether they have let another person use their software CDs etc. The four results of this study were presented. First, the time using the internet per day was 1 hour for the students who use computer every day, while the time using the internet in weekend was a quarter of hour. Males students spent more time using the computer than the female students. Second, fifth grade students showed lower score in the CIEST compared with 3rd and 6th grade students. Third, there was a negative relationship between the time of students’ using computer and the CIEST score, while there was a positive relationship between information ethical behavior and CIEST score. Forth, the students who practiced internet ethics related to illegal copy showed highly related to CIEST score about the illegal copy dilemma compared to the other dilemmas (r=.326, p<.01). It shows that specific behavior highly relates to the sensitivity on the same behavior. Lastly, A systematic and integrated information ethics education, and the discussive approach using information ethical dilemma was suggested for developing the informational ethical mind of the Chinese students. KCI Citation Count: 0