Development of Item Structuring Method with ISM Modeling and Learning Element Tag
本研究では，問題集に含まれる問題項目に学習要素を表す学習要素タグを付与し，それらの問題項目にISM 法を適用して，領域固有の知識構造・文脈に即した配列，構造化を図る手法を開発し，その有効性の検討を行った．本研究で開発した手法を，高校１年生が用いる数学IA の問題項目155個に適用した結果，特徴的な階層構造がある「因数分解」・「式の展開」の２つの問題群を確認することが出来た．また，数学科の教員を評価者とする評価実験を行い，２項目から成る質問紙に対する自由記述の回答を得た．これらの分析結果から，本研究で開発した手法を通じて問題項目間の大まかな構造を得ることが出来，教材構造分析に役立つことが明らかに...
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| Published in | Japan Journal of Educational Technology Vol. 47; no. Suppl.; pp. 197 - 200 |
|---|---|
| Main Authors | , , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
Japan Society for Educational Technology
20.03.2024
一般社団法人 日本教育工学会 |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1349-8290 2189-6453 |
| DOI | 10.15077/jjet.S47100 |
Cover
| Abstract | 本研究では，問題集に含まれる問題項目に学習要素を表す学習要素タグを付与し，それらの問題項目にISM 法を適用して，領域固有の知識構造・文脈に即した配列，構造化を図る手法を開発し，その有効性の検討を行った．本研究で開発した手法を，高校１年生が用いる数学IA の問題項目155個に適用した結果，特徴的な階層構造がある「因数分解」・「式の展開」の２つの問題群を確認することが出来た．また，数学科の教員を評価者とする評価実験を行い，２項目から成る質問紙に対する自由記述の回答を得た．これらの分析結果から，本研究で開発した手法を通じて問題項目間の大まかな構造を得ることが出来，教材構造分析に役立つことが明らかになった． |
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| AbstractList | 本研究では，問題集に含まれる問題項目に学習要素を表す学習要素タグを付与し，それらの問題項目にISM 法を適用して，領域固有の知識構造・文脈に即した配列，構造化を図る手法を開発し，その有効性の検討を行った．本研究で開発した手法を，高校１年生が用いる数学IA の問題項目155個に適用した結果，特徴的な階層構造がある「因数分解」・「式の展開」の２つの問題群を確認することが出来た．また，数学科の教員を評価者とする評価実験を行い，２項目から成る質問紙に対する自由記述の回答を得た．これらの分析結果から，本研究で開発した手法を通じて問題項目間の大まかな構造を得ることが出来，教材構造分析に役立つことが明らかになった． |
| Author | GOTO, Takumi KANETAKA, Ukyo SATO, Takahiro SAKUMA, Dai HASEGAWA, Katsuhisa |
| Author_FL | 佐藤 隆博 佐久間 大 金高 右京 後藤 匠 長谷川 勝久 |
| Author_FL_xml | – sequence: 1 fullname: 佐久間 大 – sequence: 2 fullname: 金高 右京 – sequence: 3 fullname: 後藤 匠 – sequence: 4 fullname: 長谷川 勝久 – sequence: 5 fullname: 佐藤 隆博 |
| Author_xml | – sequence: 1 fullname: SAKUMA, Dai organization: Libry Co., Ltd – sequence: 1 fullname: GOTO, Takumi organization: Libry Co., Ltd – sequence: 1 fullname: HASEGAWA, Katsuhisa organization: Toyo University – sequence: 1 fullname: KANETAKA, Ukyo organization: Waseda University – sequence: 1 fullname: SATO, Takahiro organization: Information Culture Education Research Association |
| BackLink | https://cir.nii.ac.jp/crid/1390299595862386560$$DView record in CiNii |
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| ContentType | Journal Article |
| Copyright | 2023 Japan Society for Educational Technology |
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| DBID | RYH |
| DOI | 10.15077/jjet.S47100 |
| DatabaseName | CiNii Complete |
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| DocumentTitleAlternate | ISM 法と学習要素タグを用いた問題項目の構造化法の開発 |
| DocumentTitle_FL | ISM 法と学習要素タグを用いた問題項目の構造化法の開発 |
| EISSN | 2189-6453 |
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| ISSN | 1349-8290 |
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| Issue | Suppl. |
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| PublicationCentury | 2000 |
| PublicationDate | 2024/03/20 |
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| PublicationDecade | 2020 |
| PublicationTitle | Japan Journal of Educational Technology |
| PublicationTitleAlternate | Japan Journal of Educational Technology |
| PublicationTitle_FL | Japan Journal of Educational Technology 日本教育工学会論文誌 |
| PublicationYear | 2024 |
| Publisher | Japan Society for Educational Technology 一般社団法人 日本教育工学会 |
| Publisher_xml | – name: Japan Society for Educational Technology – name: 一般社団法人 日本教育工学会 |
| References | 赤堀侃司，清水康敬（1989）教授方略モデルによる学習課題の系列化シミュレーション．信学技報，ET89-70：19-24 徳竹圭太郎，森裕理，室田真男（2020）歴史学習における因果関係の捉え方の傾向を把握する手法の検討．日本教育工学会論文誌，43(Suppl.)：133-136 HERNÁNDEZ-BLANCO, A., HERRERA-FLORES, B., TOMÁS, D., and NAVARRO-COLORADO, B. (2019). A systematic review of deep learning approaches to educational data mining. Complexity, 2019：1-22 松居辰則，平嶋宗（2010）学習課題・問題系列のデザイン学習支援環境のシステマティックなデザイン：学習の工学を目指して．人工知能学会誌，25(2)：259-267 佐藤隆博（1980）授業設計と評価のデータ処理技法-ISM 教材構造化法とS−P表の活用法-．明治図書，東京 沼野一男（1976）授業の設計入門．国土社，東京 竹谷誠（1980）IRSテスト構造グラフの構成法と活用法．日本教育工学雑誌，5：93-103 NEWELL, A. and SIMON, H. A. (1972), Human Problem Solving. Prentice-Hall, New York 佐藤隆博（1979）ISM法による学習要素の階層的構造の決定．日本教育工学雑誌，4：9-16 VANLEHN, K. (1996) Cognitive skill acquisition. Annual review of psychology, 47(1)：513-539 加藤浩，倉田政彦，佐藤隆博，小沢慎治（1988）学習者が描いた学習内容の階層的有向グラフによる構造的理解状態の測定と分析．電子情報通信学会論文誌，AJ-71(10)：1955-1965 |
| References_xml | – reference: 加藤浩，倉田政彦，佐藤隆博，小沢慎治（1988）学習者が描いた学習内容の階層的有向グラフによる構造的理解状態の測定と分析．電子情報通信学会論文誌，AJ-71(10)：1955-1965 – reference: 松居辰則，平嶋宗（2010）学習課題・問題系列のデザイン学習支援環境のシステマティックなデザイン：学習の工学を目指して．人工知能学会誌，25(2)：259-267 – reference: VANLEHN, K. (1996) Cognitive skill acquisition. Annual review of psychology, 47(1)：513-539 – reference: 徳竹圭太郎，森裕理，室田真男（2020）歴史学習における因果関係の捉え方の傾向を把握する手法の検討．日本教育工学会論文誌，43(Suppl.)：133-136 – reference: 赤堀侃司，清水康敬（1989）教授方略モデルによる学習課題の系列化シミュレーション．信学技報，ET89-70：19-24 – reference: HERNÁNDEZ-BLANCO, A., HERRERA-FLORES, B., TOMÁS, D., and NAVARRO-COLORADO, B. (2019). A systematic review of deep learning approaches to educational data mining. Complexity, 2019：1-22 – reference: 佐藤隆博（1980）授業設計と評価のデータ処理技法-ISM 教材構造化法とS−P表の活用法-．明治図書，東京 – reference: 佐藤隆博（1979）ISM法による学習要素の階層的構造の決定．日本教育工学雑誌，4：9-16 – reference: 竹谷誠（1980）IRSテスト構造グラフの構成法と活用法．日本教育工学雑誌，5：93-103 – reference: NEWELL, A. and SIMON, H. A. (1972), Human Problem Solving. Prentice-Hall, New York – reference: 沼野一男（1976）授業の設計入門．国土社，東京 |
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| Snippet | 本研究では，問題集に含まれる問題項目に学習要素を表す学習要素タグを付与し，それらの問題項目にISM 法を適用して，領域固有の知識構造・文脈に即した配列，構造化を図る手法を開発し，その有効性の検討を行った．本研究で開発した手法を，高校１年生が用いる数学IA... |
| SourceID | nii jstage |
| SourceType | Publisher |
| StartPage | 197 |
| SubjectTerms | ISM 法 knowledge-rich 問題 教材構造化法 教育情報工学 数学科教育 |
| Title | Development of Item Structuring Method with ISM Modeling and Learning Element Tag |
| URI | https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjet/47/Suppl./47_S47100/_article/-char/en https://cir.nii.ac.jp/crid/1390299595862386560 |
| Volume | 47 |
| hasFullText | 1 |
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| ispartofPNX | Japan Journal of Educational Technology, 2024/03/20, Vol.47(Suppl.), pp.197-200 |
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