A Study of Inquiry-based Classroom Practice in Information Science that Aims to Promote Students’ Scientific Understanding of Characteristics of Data Communication System

筆者らは，高等学校共通教科情報科「社会と情報」のデータ通信方式を学ぶ単元において，参加型シミュレーションによる実験と，事例対比（contrasting cases）の読解とを通して，回線交換方式とパケット交換方式の特徴を科学的かつ探究的に理解することを目指した３時間の授業を設計し，実践した．この評価をするため，a) ミッションを提示した上でモデルを使った参加型シミュレーションと事例対比で学習するクラスと，b) ミッションを提示した上でアニメーションモデルの観察と事例対比を行うクラス，c) ミッションの提示もモデルを使った実験・観察も事例対比もなく，調べ学習により学ぶクラスで比較した．その結果，...

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Bibliographic Details
Published inJapan Journal of Educational Technology Vol. 44; no. 3; pp. 335 - 349
Main Authors OHISHI, Tomohiro, MOCHIZUKI, Toshio
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published Japan Society for Educational Technology 10.03.2021
一般社団法人　日本教育工学会
Subjects
CONTRASTING CASES
INFORMATION AS COMMON SUBJECT
MODEL EXPERIMENT
PARTICIPATORY SIMULATIONS
SCIENTIFIC UNDERSTANDING OF INFORMATION
STRUCTURED INQUIRY
モデル実験
事例対比
共通教科情報
参加型シミュレーション
構造化された探究
科学的理解
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Summary:筆者らは，高等学校共通教科情報科「社会と情報」のデータ通信方式を学ぶ単元において，参加型シミュレーションによる実験と，事例対比（contrasting cases）の読解とを通して，回線交換方式とパケット交換方式の特徴を科学的かつ探究的に理解することを目指した３時間の授業を設計し，実践した．この評価をするため，a) ミッションを提示した上でモデルを使った参加型シミュレーションと事例対比で学習するクラスと，b) ミッションを提示した上でアニメーションモデルの観察と事例対比を行うクラス，c) ミッションの提示もモデルを使った実験・観察も事例対比もなく，調べ学習により学ぶクラスで比較した．その結果，ミッションを提示した上でモデルを使った学習と事例対比を組み合わせた探究型の授業実践では，生徒がデータ通信方式の特徴を根拠にして自分で説明・提案することができていた．また，パケット交換方式で実装されている複数の通信を同時に実行できる特徴を理解していた．このことから，モデルや事例対比を用いた探究的な情報科の授業実践の可能性を論じた．
ISSN:1349-8290
2189-6453
DOI:10.15077/jjet.44039