連鎖交互跳びに関する研究

• Published in: 体育学研究 Vol. 65; pp. 281 - 291
• Main Authors: 柿山, 哲治, 大坪, 俊矢
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 一般社団法人 日本体育学会 2020; 日本体育学会
• Subjects: アクティブラーニング; 体育教材; 指導法; 縄跳び
• ISSN: 0484-6710; 1881-7718
• DOI: 10.5432/jjpehss.19109

「I はじめに」我が国における生産年齢人口の減少, グローバル化の進展や技術革新, 少子高齢化といった社会問題を背景に平成29年に小学校・中学校の学習指導要領(以下「新学習指導要領」と略す)改訂が告示された(文部科学省, 2017a, pp.1-5). また, 改訂に込められた思いとして, 文部科学省は「これからの社会が, どんなに変化して予測困難な時代になっても, 自ら課題を見付け, 自ら学び, 自ら考え, 判断して行動し, それぞれに思い描く幸せを実現してほしい.」(文部科学省, 2017b)と述べている. そしてこの改訂では, 何を学ぶかだけでなく, どのように学ぶかという観点が重視されており, 主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)の視点から授業を改善することが各教科に求められている. そのため, 学校体育においても, 運動技能の習得だけが目標ではなく, 今後は技能の習得過程において, どのように学ぶかが重要となってくる.