薬学教育モデル・コアカリキュラムに基づく実務実習におけるルーブリック形式の概略評価は実習生のパフォーマンスレベルを測定できるか
「緒言」2019年度から学習成果基盤型教育(outcome-based education: OBE)による「薬学教育モデル・コアカリキュラム(平成25年度改訂版)」(改訂コアカリ)に基づく実務実習が全国で行われている. 当該実務実習では, 薬局11週間と病院11週間を合わせた22週間を1つの実務実習として捉え, 「参加・体験型学習」, 「代表的8疾患への継続的なかかわり」および「概略評価」の3つが大きな特徴となる. OBEでは薬学部卒業時に目標とするアウトカムとして「薬剤師として求められる基本的な資質」10項目が示され, 各薬系大学はその資質修得を目指した学習目標を定めている. 実習評価には...
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| Published in | 医療薬学 Vol. 47; no. 9; pp. 513 - 524 |
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| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人日本医療薬学会
10.09.2021
日本医療薬学会 |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1346-342X 1882-1499 |
| DOI | 10.5649/jjphcs.47.513 |
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| Abstract | 「緒言」2019年度から学習成果基盤型教育(outcome-based education: OBE)による「薬学教育モデル・コアカリキュラム(平成25年度改訂版)」(改訂コアカリ)に基づく実務実習が全国で行われている. 当該実務実習では, 薬局11週間と病院11週間を合わせた22週間を1つの実務実習として捉え, 「参加・体験型学習」, 「代表的8疾患への継続的なかかわり」および「概略評価」の3つが大きな特徴となる. OBEでは薬学部卒業時に目標とするアウトカムとして「薬剤師として求められる基本的な資質」10項目が示され, 各薬系大学はその資質修得を目指した学習目標を定めている. 実習評価には, 目標とするアウトカムに対して「実習生がどこまでできるようになったのか」, 即ち, 目標に準拠して評価するためのルーブリック形式の概略評価(概略評価)が導入された. 各概略評価項目は観点, アウトカムおよび4段階のルーブリックで構成されている. |
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| AbstractList | 「緒言」2019年度から学習成果基盤型教育(outcome-based education: OBE)による「薬学教育モデル・コアカリキュラム(平成25年度改訂版)」(改訂コアカリ)に基づく実務実習が全国で行われている. 当該実務実習では, 薬局11週間と病院11週間を合わせた22週間を1つの実務実習として捉え, 「参加・体験型学習」, 「代表的8疾患への継続的なかかわり」および「概略評価」の3つが大きな特徴となる. OBEでは薬学部卒業時に目標とするアウトカムとして「薬剤師として求められる基本的な資質」10項目が示され, 各薬系大学はその資質修得を目指した学習目標を定めている. 実習評価には, 目標とするアウトカムに対して「実習生がどこまでできるようになったのか」, 即ち, 目標に準拠して評価するためのルーブリック形式の概略評価(概略評価)が導入された. 各概略評価項目は観点, アウトカムおよび4段階のルーブリックで構成されている. |
| Author | 中田, 英夫 青森, 達 河添, 仁 平賀, ゆい 小林, 典子 中村, 智徳 鈴木, 小夜 藤本, 和子 山浦, 克典 横山, 雄太 地引, 綾 岩田, 紘樹 |
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| Copyright | 2021 日本医療薬学会 |
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| CorporateAuthor | 病院薬学講座 慶應義塾大学薬学部 実務実習委員会 医療薬学・社会連携センター 社会薬学部門 慶應義塾大学病院 薬剤部 医療薬学・社会連携センター 医療薬学部門 |
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| Discipline | Pharmacy, Therapeutics, & Pharmacology |
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| Publisher | 一般社団法人日本医療薬学会 日本医療薬学会 |
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| References | 7）Wasserstein RL, Lazar NA, The ASA statement on p-values: context, process, and purpose, Am Stat, 2016, 70, 129-133. 6）公益社団法人日本薬剤師会編集, “改訂モデル・コアカリキュラム対応 薬局実務実習指導の手引き”, 2018年版, 薬事日報社, 東京, 2018. 8）Wasserstein RL, Schirm AL, Lazar NA, Moving to a world beyond “p < 0.05”, Am Stat, 2019, 73, 1-19. doi: 10.1080/00031305.2019.1583913. 2）鈴木小夜, 中村智徳, 病院実習で行うパフォーマンス評価, 薬学教育, 2018, 2, 1-8．doi: 10.24489/jjphe.2018-002 1）鈴木小夜, 河添, 仁, 地引, 綾, 横山雄太, 中村智徳, 改訂薬学教育モデル・コアカリキュラムに準拠した実務実習に向けたルーブリック形式の概略評価を用いたパフォーマンス評価の先行導入：学生視点に基づくアウトカム評価と教育効果向上のための提案, 医療薬学, 2019, 45, 228-239 3）安原智久, 隠岐英之, 串畑太郎, 曾根知道, 薬局実務実習におけるルーブリックを用いたパフォーマンス評価, 薬学教育, 2018, 2, 1-7．doi: 10.24489/jjphe.2018-001 11）広瀬雅一, 松田幸久, 小川圭太, 太田愛子, 山下広之, 高橋伸明, 五郎丸剛, 佐藤英治, 長崎信浩, 吉冨博則, 電子薬歴を活用した薬学生における薬学的管理能力の定量的な評価, 医療薬学, 2020, 46, 183-195 4）小森浩二, 安原智久, 曾根知道, 河野武幸, 事前学習と実務実習の総合的評価の確立に向けて～卒業時における臨床能力の質保証のために～, 薬学教育, 2018, 2, 1-6．doi: 10.24489/jjphe.2018-003 9）舘 知也, 野口義紘, 水井貴詞, 山下修司, 堺 千紘, 横山 聡, 伊野陽子, 井口和弘, 福田聖啓, 安田昌宏, 後藤千寿, 寺町ひとみ, 改訂薬学教育モデル・コアカリキュラムにおける実務実習に向けた大学・施設間の情報共有の実施と薬剤師の意識調査, 医療薬学, 2018, 44, 251-259 5）國津侑貴, 上田智弘, 平 大樹, 森田真也, 寺田智祐, 病院薬剤師が主導した薬学生の実務実習におけるルーブリック評価トライアル, 薬学教育, 2019, 3, 1-8．doi: 10.24489/jjphe.2019-001 13）清宮啓介, 津田壮一郎, 池淵由香, 鈴木小夜, 地引, 綾, 岩田紘樹, 横山雄太, 河添, 仁, 小林典子, 藤本和子, 山浦克典, 中村智徳, 村松 博, 青森, 達, 望月眞弓, 代表的8疾患と薬局実習が病院実習の到達度に与える影響, 医療薬学, 2020, 46, 715-721 10）津田壮一郎, 清宮啓介, 池淵由香, 島村奈緒美, 袴田 潤, 青森, 達, 別府紀子, 山口雅也, 望月眞弓, 実務実習における代表的な8疾患の網羅性と継続性の向上を目指した薬局-病院実習連携ツールの開発, 医療薬学, 2019, 45, 596-603 12）阿登大次郎, 小竹 武, 小森浩二, 森山博由, 井上知美, 三田村しのぶ, 日高眞理, 水野直子, 廣瀬 隆, 吉田彰彦, 鬼本 茜, 八代哲也, 大原隆司, 清水 忠, 東海秀吉, 薬学実務実習における薬局・病院合同処方解析教育プログラムの導入とその評価, 薬学教育, 2020, 4, 1-8．doi: 10.24489/jjphe.2020-033 |
| References_xml | – reference: 7）Wasserstein RL, Lazar NA, The ASA statement on p-values: context, process, and purpose, Am Stat, 2016, 70, 129-133. – reference: 2）鈴木小夜, 中村智徳, 病院実習で行うパフォーマンス評価, 薬学教育, 2018, 2, 1-8．doi: 10.24489/jjphe.2018-002． – reference: 10）津田壮一郎, 清宮啓介, 池淵由香, 島村奈緒美, 袴田 潤, 青森, 達, 別府紀子, 山口雅也, 望月眞弓, 実務実習における代表的な8疾患の網羅性と継続性の向上を目指した薬局-病院実習連携ツールの開発, 医療薬学, 2019, 45, 596-603． – reference: 6）公益社団法人日本薬剤師会編集, “改訂モデル・コアカリキュラム対応 薬局実務実習指導の手引き”, 2018年版, 薬事日報社, 東京, 2018. – reference: 13）清宮啓介, 津田壮一郎, 池淵由香, 鈴木小夜, 地引, 綾, 岩田紘樹, 横山雄太, 河添, 仁, 小林典子, 藤本和子, 山浦克典, 中村智徳, 村松 博, 青森, 達, 望月眞弓, 代表的8疾患と薬局実習が病院実習の到達度に与える影響, 医療薬学, 2020, 46, 715-721． – reference: 3）安原智久, 隠岐英之, 串畑太郎, 曾根知道, 薬局実務実習におけるルーブリックを用いたパフォーマンス評価, 薬学教育, 2018, 2, 1-7．doi: 10.24489/jjphe.2018-001． – reference: 8）Wasserstein RL, Schirm AL, Lazar NA, Moving to a world beyond “p < 0.05”, Am Stat, 2019, 73, 1-19. doi: 10.1080/00031305.2019.1583913. – reference: 5）國津侑貴, 上田智弘, 平 大樹, 森田真也, 寺田智祐, 病院薬剤師が主導した薬学生の実務実習におけるルーブリック評価トライアル, 薬学教育, 2019, 3, 1-8．doi: 10.24489/jjphe.2019-001． – reference: 4）小森浩二, 安原智久, 曾根知道, 河野武幸, 事前学習と実務実習の総合的評価の確立に向けて～卒業時における臨床能力の質保証のために～, 薬学教育, 2018, 2, 1-6．doi: 10.24489/jjphe.2018-003． – reference: 12）阿登大次郎, 小竹 武, 小森浩二, 森山博由, 井上知美, 三田村しのぶ, 日高眞理, 水野直子, 廣瀬 隆, 吉田彰彦, 鬼本 茜, 八代哲也, 大原隆司, 清水 忠, 東海秀吉, 薬学実務実習における薬局・病院合同処方解析教育プログラムの導入とその評価, 薬学教育, 2020, 4, 1-8．doi: 10.24489/jjphe.2020-033． – reference: 11）広瀬雅一, 松田幸久, 小川圭太, 太田愛子, 山下広之, 高橋伸明, 五郎丸剛, 佐藤英治, 長崎信浩, 吉冨博則, 電子薬歴を活用した薬学生における薬学的管理能力の定量的な評価, 医療薬学, 2020, 46, 183-195． – reference: 1）鈴木小夜, 河添, 仁, 地引, 綾, 横山雄太, 中村智徳, 改訂薬学教育モデル・コアカリキュラムに準拠した実務実習に向けたルーブリック形式の概略評価を用いたパフォーマンス評価の先行導入：学生視点に基づくアウトカム評価と教育効果向上のための提案, 医療薬学, 2019, 45, 228-239． – reference: 9）舘 知也, 野口義紘, 水井貴詞, 山下修司, 堺 千紘, 横山 聡, 伊野陽子, 井口和弘, 福田聖啓, 安田昌宏, 後藤千寿, 寺町ひとみ, 改訂薬学教育モデル・コアカリキュラムにおける実務実習に向けた大学・施設間の情報共有の実施と薬剤師の意識調査, 医療薬学, 2018, 44, 251-259． |
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| SubjectTerms | model core curriculum performance evaluation pharmaceutical education pharmacy practice experiences students' growth |
| Title | 薬学教育モデル・コアカリキュラムに基づく実務実習におけるルーブリック形式の概略評価は実習生のパフォーマンスレベルを測定できるか |
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