大学生における地域基盤型専門職連携教育自己評価尺度の開発 関東地方三大学における横断・縦断データより

• Published in: 日本健康教育学会誌 Vol. 25; no. 3; pp. 168 - 179
• Main Authors: 柴﨑, 智美, 萱場, 一則, 大部, 令絵, 川俣, 実, 細谷, 治
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 日本健康教育学会 31.08.2017
• Subjects: 協働; 大学教育; 専門職連携教育; 評価尺度開発
• ISSN: 1340-2560; 1884-5053
• DOI: 10.11260/kenkokyoiku.25.168

目的：大学生における地域基盤型専門職連携教育（IPE）自己評価尺度の開発を目的とした．方法：研究1では関東地方のA，B大学の地域基盤型IPE参加者に実習前後にオンライン調査を実施した．有効回答597名（看護189，理学療法50，作業療法60，社会福祉86，健康行動54，検査技術59，口腔保健44，医学55）の実習前のデータを用い，探索的因子分析，Cronbachのα，ω係数算出，実習前後の縦断データから専門（8種）×実習段階（前・後）の二元配置分散分析を行った．研究2では研究1と異なる地域基盤型IPEに参加した関東地方のA，B，C大学生にオンライン調査を実施した．有効回答121名（理学療法18，医学78，薬学17，医療栄養9）のデータから確証的因子分析を行った．結果：研究1から，因子1：チーム形成のための能力6項目，因子2：利用者中心性5項目，因子3：メンバーの相互理解3項目，因子4：メンバーの尊重2項目を得た．α，ω係数は0.80以上であった（α＝0.80～0.92，ω＝0.81～0.91）．全因子で実習後の因子得点が有意に高く，因子1と2に交互作用があり，一部学生の専門間で実習後の得点に有意差がみられた．研究2の適合度指標は許容範囲であった（χ2＝0.07，df＝123，CFI＝0.99，TLI＝0.99，RMSEA＝0.03［90％CI 0.00～0.06］）．結論：尺度の妥当性・信頼性が確認され，尺度が開発された．