東京医科歯科大学の場合

• Published in: 医学教育 Vol. 43; no. 1; pp. 3 - 8
• Main Authors: 高田, 和生, 田中, 雄二郎
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 日本医学教育学会 2012
• Subjects: ハーバード大学; 参加型臨床実習; 東京医科歯科大学
• ISSN: 0386-9644; 2185-0453
• DOI: 10.11307/mededjapan.43.3

1） 臨床教育は，準備学習であるプレクリニカル・クラークシップ，見学型実習よりなるコンビネーション・ブロック，長期間の参加型臨床実習よりなるクリニカル・クラークシップの3 要素からなる．クリニカル・クラークシップはコ ア科および選択科よりなり，10 科を4 週間ローテート，2 科を2 週間ローテートする． 2） 参加型臨床実習の導入に際しては，米国ハーバード大学へ延べ100 名に及ぶ教員を派遣し，その報告を参考に，日本の事情に適した導入モデルを創出した． 3） デモ動画作成，院内PHS 配布，電子カルテへの学生記載の反映，全医療従事者へのパンフレット配布などで円滑な導入を図った．