児童・生徒用集団式ワーキングメモリアセスメントテストの作成

• Published in: 発達心理学研究 Vol. 30; no. 4; pp. 253 - 265
• Main Authors: 渡辺, 大介, 森田, 愛子, 水口, 啓吾, 湯澤, 正通, 蔵永, 瞳, 齊藤, 智
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 一般社団法人 日本発達心理学会 2019
• Subjects: アセスメント; テスト; ワーキングメモリ; 児童生徒; 発達
• ISSN: 0915-9029; 2187-9346
• DOI: 10.11201/jjdp.30.253

ワーキングメモリ（WM）は，国語（読み書き），算数（数学）などの学習を支えており，発達障害や学習遅滞の児童生徒の多くがWMに問題を抱えている。WMテストを児童に集団で実施し，WMに問題を抱える児童生徒を早期に見いだし，介入を行うことが重要である。そこで，本研究では，児童生徒がコンピュータで自律的に，集団で実施出来るWMテストを作成した。本研究で作成したWMテストは，言語的短期記憶，言語性WM，視空間的短期記憶，視空間性WMの各2課題，合計8課題から成る。8課題の成績は，WMテストとして市販されているAWMA（Alloway, 2007）やWM行動尺度（Alloway, Gathercole, & Kirkwood, 2008）の評定値と高い相関を示した。作成したWMテストを児童生徒に実施し，データ構造を分析した結果，Central因子を仮定するモデルは適合せず，Verbal因子とVisual因子のから成るWMモデルが示唆された。本研究で作成したWMテストは，中央実行系の働きを強く反映していることが示唆された。