校内研修のチャット活用の実態調査と教師の自律的な行動を誘発する要因の検討

本研究は，日常の教育情報を共有する非同期分散型の校内研修にチャットを活用し，活用状況を調査することを目的１，情報の共有により教師に誘発される行動を，投稿内容から抽出し，インタビューを通してその要因を検討することを目的２とした．その結果，①月ごとの投稿数や文字平均数に変動がある，②内容は11に分類され他の教師の授業に関する内容が45.4％と最も多い，③内容に応じ機能を組み合わせた投稿を行っている，以上３点が確認された．また「真似る・聞く・使う・参考にする・やる気になる・挑戦する・参観する」の７つ行動が誘発され，多様な投稿形態による情報共有が教師の自律的な学びを誘発する可能性があることが示唆された...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in日本教育工学会論文誌 Vol. 48; no. Suppl.; pp. 125 - 128
Main Authors 佐藤, 和紀, 伊藤, 真紀
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 一般社団法人　日本教育工学会 20.12.2024
Subjects
クラウド
チャット
情報共有
校内研修
自律的な学び
Online AccessGet full text
ISSN1349-8290
2189-6453
DOI10.15077/jjet.S48065

Cover

More Information
Summary:本研究は，日常の教育情報を共有する非同期分散型の校内研修にチャットを活用し，活用状況を調査することを目的１，情報の共有により教師に誘発される行動を，投稿内容から抽出し，インタビューを通してその要因を検討することを目的２とした．その結果，①月ごとの投稿数や文字平均数に変動がある，②内容は11に分類され他の教師の授業に関する内容が45.4％と最も多い，③内容に応じ機能を組み合わせた投稿を行っている，以上３点が確認された．また「真似る・聞く・使う・参考にする・やる気になる・挑戦する・参観する」の７つ行動が誘発され，多様な投稿形態による情報共有が教師の自律的な学びを誘発する可能性があることが示唆された．
ISSN:1349-8290
2189-6453
DOI:10.15077/jjet.S48065