臨床実習の課題と対応 養成校の立場から

• Published in: 理学療法学 Vol. 37; no. 4; pp. 339 - 340
• Main Author: 大川, 裕行
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 日本理学療法士学会 20.06.2010; 日本理学療法士協会
• Subjects: スーパービジョン; 指導者の役割; 評価
• ISSN: 0289-3770; 2189-602X
• DOI: 10.15063/rigaku.KJ00006485401

「はじめに」 スーパービジョン(Supervision)とは, 対人援助において行われる専門職養成課程のひとつである. スーパーバイザーがスーパーバイジーに対して援助的技法を用いて行い, 教育的, 支持的, 管理的側面があるとされている. また, それが援助的過程を通して行われるという意味において, スーパーバイザーとスーパーバイジーの関係は, 治療者と患者の関係と連動するといわれている1). 理学療法士教育における臨床実習では, この手法を用いて学生がそれまでに修得した知識・技術の確認を行うとともに, 臨床現場で理学療法士としての倫理観を養う. 臨床実習は, 卒前教育の総仕上げとして重要な機能を有している. また, 現職理学療法士と実習生という関係はもとより, 職場の先輩と後輩, 同僚間, 外部の識者と内部スタッフなど様々な構成で行われることにより, 卒後教育の一手法として重要な意味をもつ.