対人・非対人的感謝介入が小学生の学校適応に及ぼす効果に関する検討 反すう，楽観性，悲観性，及びストレス反応に着目して

• Published in: 教育心理学研究 Vol. 70; no. 1; pp. 87 - 99
• Main Authors: 市下, 望, 野田, 哲朗
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 一般社団法人 日本教育心理学会 30.03.2022
• Subjects: ストレス反応; 反すう; 小学生; 悲観性; 感謝; 楽観性
• ISSN: 0021-5015; 2186-3075
• DOI: 10.5926/jjep.70.87

本研究は，感謝の対象を人への感謝である対人的感謝によるものと，こと・ものへの感謝である非対人的感謝によるものに統制した上で，感謝の筆記と読み上げが，反すう，楽観性，悲観性，ストレス反応に及ぼす効果について検討したものである。小学5・6年生183名を対象とし，87名を対人的感謝群，96名を非対人的感謝群に割り付けた。研究協力者は，3週間にわたり，感謝対象と内容を記載し，読み上げる活動を行った。時期はpre，post，follow-upの3水準で変化を比較した。その結果，対人的感謝群においては，感謝と楽観性の有意な上昇が見られた。非対人的感謝群においては，感謝の有意な上昇とストレス反応の有意な低下が見られた。以上の結果を踏まえ，今後の課題について考察を行った。