日周運動のバーチャル観察から視点移動の概念を理解するタブレット教材の開発と実践
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| Published in | 教材学研究 Vol. 30; pp. 29 - 36 |
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| Main Authors | , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
日本教材学会
2018
The Japanese Association of Teaching and Learning Materials |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0915-857X 2189-8022 |
| DOI | 10.18972/kyozai.30.0_29 |
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| Author | 氏原, 慎吾 青木, 悠樹 |
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| References | 6) 久保田善彦, 他「太陽系シミュレーションを利用した月の満ち欠け学習の実践と効果」,『科学教育研究』,31-4, 2007, 248-256. 11) 青木悠樹, 「非接触ICカードの給電•情報通信原理を学ぶ教材」, 『教材学研究』,27, 2016, 61-68. 8) https://www.asus.com/jp/Tablets/Nexus_7_2013/ (アクセス確認日：2018年10月24日). 12) 青木悠樹,栗原淳一,二宮一浩,木村貴洋, 「タブレット•オシロスコープを用いた中学校電磁誘導教材の開発と実践」, 『物理教育』,64-3, 2016, 179-184. 7) 青木悠樹,氏原慎吾「星の日周運動を体感的に学ぶタブレット教材の開発と実践」,『教材学研究』,29, 2018,75-82. 16) 青木悠樹,山中薫, 「タブレットを用いた簡便な位相検波教材の開発と実践」,『教育システム情報学会』,35-3, 2018, 293-296. 5) 真鍋陽子,川上紳一「空間認知が苦手な生徒が「分かった！」と実感できる地球の自転に関する理科学習」,『岐阜大学教育学研究報告』,37, 2013, 35-40. 10) 青木悠樹,栗原淳一, 「中学校電磁誘導における交流の理解を図る教材及び学習プログラムの開発」, 『物理教育』,64-1, 2016, 3-8. 9) 「教育の情報化に関する手引」,文部科学省,初等中等教育局・外国語教育課,8, 2010. 3) 霜田光一,森本信也,他『中学校 科学 3」,学校図書株式会社,2016,204-213. 2) 『中学校学習指導要領解説理科編』, 文部科学省, 2008,18-20. 14) 青木悠樹, 「タブレットに内蔵されるセンサーを利用した電磁誘導を学習する教材開発と実践」, 『応用物理教育』,41-2, 2017, 63-68. 15) 佐藤綾,山野井貴浩,柏木純,青木悠樹, 「タブレットを用いたシミュレーション活動が中学校理科での遺伝の規則性の学習と優性の概念へ与える影響」, 『生物教育』,59-2, 2018, 64-74. 18) 青木悠樹,井上湧登,岡田直之, 「タブレットを用いた生徒実験用力学教材の開発と実践」, 『物理教育』,66-2, 2018, 93-98. 13) 青木悠樹, 「液体の粒子モデルを学ぶ教材・教育プログラムの開発」, 『教材学研究』,28, 2017, 69-76. 1) 久保田善彦,他「中学校理科におけるタンジブル地球儀システムの利用」日本科学教育学会,2010,473-474. 4) 荒井豊「理科における視点移動能力の習得に関する一考察」,『理科教育学研究』,41-1, 2000, 25-36. 17) 青木悠樹,井町翔, 「音波を可視化させたタブレットによる拡張現実教材の開発」, 『教育システム情報学会』,35-3, 2018, 297-300. |
| References_xml | – reference: 1) 久保田善彦,他「中学校理科におけるタンジブル地球儀システムの利用」日本科学教育学会,2010,473-474. – reference: 13) 青木悠樹, 「液体の粒子モデルを学ぶ教材・教育プログラムの開発」, 『教材学研究』,28, 2017, 69-76. – reference: 2) 『中学校学習指導要領解説理科編』, 文部科学省, 2008,18-20. – reference: 12) 青木悠樹,栗原淳一,二宮一浩,木村貴洋, 「タブレット•オシロスコープを用いた中学校電磁誘導教材の開発と実践」, 『物理教育』,64-3, 2016, 179-184. – reference: 8) https://www.asus.com/jp/Tablets/Nexus_7_2013/ (アクセス確認日：2018年10月24日). – reference: 15) 佐藤綾,山野井貴浩,柏木純,青木悠樹, 「タブレットを用いたシミュレーション活動が中学校理科での遺伝の規則性の学習と優性の概念へ与える影響」, 『生物教育』,59-2, 2018, 64-74. – reference: 18) 青木悠樹,井上湧登,岡田直之, 「タブレットを用いた生徒実験用力学教材の開発と実践」, 『物理教育』,66-2, 2018, 93-98. – reference: 17) 青木悠樹,井町翔, 「音波を可視化させたタブレットによる拡張現実教材の開発」, 『教育システム情報学会』,35-3, 2018, 297-300. – reference: 3) 霜田光一,森本信也,他『中学校 科学 3」,学校図書株式会社,2016,204-213. – reference: 16) 青木悠樹,山中薫, 「タブレットを用いた簡便な位相検波教材の開発と実践」,『教育システム情報学会』,35-3, 2018, 293-296. – reference: 6) 久保田善彦, 他「太陽系シミュレーションを利用した月の満ち欠け学習の実践と効果」,『科学教育研究』,31-4, 2007, 248-256. – reference: 7) 青木悠樹,氏原慎吾「星の日周運動を体感的に学ぶタブレット教材の開発と実践」,『教材学研究』,29, 2018,75-82. – reference: 14) 青木悠樹, 「タブレットに内蔵されるセンサーを利用した電磁誘導を学習する教材開発と実践」, 『応用物理教育』,41-2, 2017, 63-68. – reference: 9) 「教育の情報化に関する手引」,文部科学省,初等中等教育局・外国語教育課,8, 2010. – reference: 11) 青木悠樹, 「非接触ICカードの給電•情報通信原理を学ぶ教材」, 『教材学研究』,27, 2016, 61-68. – reference: 4) 荒井豊「理科における視点移動能力の習得に関する一考察」,『理科教育学研究』,41-1, 2000, 25-36. – reference: 10) 青木悠樹,栗原淳一, 「中学校電磁誘導における交流の理解を図る教材及び学習プログラムの開発」, 『物理教育』,64-1, 2016, 3-8. – reference: 5) 真鍋陽子,川上紳一「空間認知が苦手な生徒が「分かった！」と実感できる地球の自転に関する理科学習」,『岐阜大学教育学研究報告』,37, 2013, 35-40. |
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