第71回日本東洋医学会学術総会 特別企画1「次世代に継ぐ卒前卒後漢方医学教育」3 漢方アクティブラーニング～チーム基盤型学習で学ぶ漢方
チーム基盤型学習（Team based learning: TBL）は，少人数グループで課題に取り組むことで，自ら学び知識を応用して問題を解決する力，判断力・責任性・協働力を養うことを目標に開発された教育手法である。第71回日本東洋医学会学術総会の特別企画・アクティブラーニングで漢方医学 TBL を行ない，計57名が参加した。風邪をテーマとして，陰陽虚実についてグループ学習させた。学生のアンケート結果では，到達目標として掲げた「漢方診断の流れを理解できた」との回答が得られた。座学から臨床実習への橋渡しとして，漢方医学 TBL は漢方医学教育上，有用であると考えられた。...
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| Published in | 日本東洋医学雑誌 Vol. 74; no. 1; pp. 85 - 93 |
|---|---|
| Main Authors | , , , , , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本東洋医学会
2023
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0287-4857 1882-756X |
| DOI | 10.3937/kampomed.74.85 |
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| Abstract | チーム基盤型学習（Team based learning: TBL）は，少人数グループで課題に取り組むことで，自ら学び知識を応用して問題を解決する力，判断力・責任性・協働力を養うことを目標に開発された教育手法である。第71回日本東洋医学会学術総会の特別企画・アクティブラーニングで漢方医学 TBL を行ない，計57名が参加した。風邪をテーマとして，陰陽虚実についてグループ学習させた。学生のアンケート結果では，到達目標として掲げた「漢方診断の流れを理解できた」との回答が得られた。座学から臨床実習への橋渡しとして，漢方医学 TBL は漢方医学教育上，有用であると考えられた。 |
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| AbstractList | チーム基盤型学習（Team based learning: TBL）は，少人数グループで課題に取り組むことで，自ら学び知識を応用して問題を解決する力，判断力・責任性・協働力を養うことを目標に開発された教育手法である。第71回日本東洋医学会学術総会の特別企画・アクティブラーニングで漢方医学 TBL を行ない，計57名が参加した。風邪をテーマとして，陰陽虚実についてグループ学習させた。学生のアンケート結果では，到達目標として掲げた「漢方診断の流れを理解できた」との回答が得られた。座学から臨床実習への橋渡しとして，漢方医学 TBL は漢方医学教育上，有用であると考えられた。 |
| Author | 三潴, 忠道 渡辺, 由佳子 小和瀬, 桂子 高山, 真 佐藤, 浩子 常川, 勝彦 岸, 美紀子 間宮, 敬子 |
| Author_xml | – sequence: 1 fullname: 常川, 勝彦 organization: 群馬大学医学部附属病院検査部 – sequence: 1 fullname: 高山, 真 organization: 東北大学病院総合地域医療教育支援部（総合診療科，漢方内科） – sequence: 1 fullname: 三潴, 忠道 organization: 福島県立医科大学会津医療センター漢方医学講座 – sequence: 1 fullname: 岸, 美紀子 organization: 群馬大学大学院医学系研究科医学教育開発学 – sequence: 1 fullname: 渡辺, 由佳子 organization: 群馬大学医学部附属病院 – sequence: 1 fullname: 間宮, 敬子 organization: 信州大学医学部附属病院信州がんセンター緩和部門 – sequence: 1 fullname: 小和瀬, 桂子 organization: 群馬大学大学院医学系研究科総合医療学 – sequence: 1 fullname: 佐藤, 浩子 organization: 群馬大学大学院医学系研究科総合医療学 |
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| Copyright | 2023 一般社団法人 日本東洋医学会 |
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| References | 4) Burgess A, Bleasel J, Haq I, et al. Team-Based Learning (TBL) in the Medical Curriculum : Better than PBL?. Med Educ 2017;17:243-254. 6) Parmelee DX, Michaelsen LK. Twelve tips for doing effective Team-Based Learning (TBL). Medical Teacher 2010;32:118-122. 1) Michaelsen LK, Knight AB, Fink LD. Team-Based Learning : A Transformative Use of Small Groups in College Teaching. Stylus, Virginia 2004. 5) Nakada Y, Takano N, Arai M. Clinical Reasoning in Kampo education for Teaching Kampo Beginners. Tokai J Exp Clin Med 2018;43:68-73. 2) Schmidt HG. Problem-based learning : rationale and description. Med Educ 1983;17:11-16. 3) 菊川誠，西城卓也．医学教育における効果的な教授法と意義ある学習方法②．医学教育 2013；44：243-252. |
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| SubjectTerms | アクティブラーニング 漢方医学教育 第71回日本東洋医学会学術総会 |
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