学力層別にみる数学のオンライン学習と対面授業の高校生の意識に関する予備的調査

本稿では，高校２年生38名を対象に数学のオンライン学習を対面授業と併せて約10か月間行い，オンライン学習と対面授業に対する高校生の意識について，質問紙調査をもとに検討した．オンライン学習の理解度に基づく学力層において，上位層は効率的な授業運用を評価する点，中位層は学習内容を理解するために，下位層よりも動画教材を効果的に利用しようとする点，下位層は学習内容が理解できないことに生じる欠点に対して不安を抱く傾向にある点が示唆された．...

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Published in日本教育工学会論文誌 Vol. 47; no. Suppl.; pp. 37 - 40
Main Authors 黒田, 恭史, 葛城, 元
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 一般社団法人　日本教育工学会 20.12.2023
Subjects
オンライン学習
対面授業
数学教育
高等学校
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ISSN1349-8290
2189-6453
DOI10.15077/jjet.S47027

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Abstract 本稿では，高校２年生38名を対象に数学のオンライン学習を対面授業と併せて約10か月間行い，オンライン学習と対面授業に対する高校生の意識について，質問紙調査をもとに検討した．オンライン学習の理解度に基づく学力層において，上位層は効率的な授業運用を評価する点，中位層は学習内容を理解するために，下位層よりも動画教材を効果的に利用しようとする点，下位層は学習内容が理解できないことに生じる欠点に対して不安を抱く傾向にある点が示唆された．
AbstractList 本稿では，高校２年生38名を対象に数学のオンライン学習を対面授業と併せて約10か月間行い，オンライン学習と対面授業に対する高校生の意識について，質問紙調査をもとに検討した．オンライン学習の理解度に基づく学力層において，上位層は効率的な授業運用を評価する点，中位層は学習内容を理解するために，下位層よりも動画教材を効果的に利用しようとする点，下位層は学習内容が理解できないことに生じる欠点に対して不安を抱く傾向にある点が示唆された．
Author 黒田, 恭史
葛城, 元
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  fullname: 黒田, 恭史
  organization: 京都教育大学教育学部
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Publisher 一般社団法人　日本教育工学会
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References 重田勝介（2014）反転授業ICTによる教育改革の進展．情報管理誌，56(10)：677-684
川中宣明ほか（2018）改訂版数学Ⅱ．数研出版，東京
芝池宗克，中西洋介（2014）反転授業が変える教育の未来-生徒の主体性を引き出す授業への取り組み．明石書店，東京，pp.96-132, 177-184
長濱澄，渡邉文枝，重田勝介（2022）ブレンディッドラーニングに関する教育工学研究の動向と展望．日本教育工学会論文誌，46(4)：601-616
文部科学省（2021）GIGAスクール構想の実現に向けたICT環境整備（端末）の進捗状況（令和３年３月末時点）について（確定値）． https://www.mext.go.jp/content/20210518-mxt_jogai01-000009827_001.pdf （参照日 2023.03.23）
大島利雄ほか（2018）改訂版数学Ⅲ．数研出版，東京
藤代昇丈，宮地功（2007）高等学校数学科におけるブレンド型授業による図形イメージの醸成に関する一検討．日本科学研究学会研究会研究報告，24(5)：21-24
文部科学省（2019）高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説数学編理数編．学校図書，東京
原健太郎，渡辺雄貴，清水克彦（2019）夜間定時制高校数学科における反転授業の有効性の検証．日本教育工学会論文誌，43(3)：239-252
葛城元，黒田恭史（2021）ハイブリッド型数学授業がもたらす学習効果と学力格差-高校生の学力層に着目した分析を通して-．数学教育学会夏季研究会（関西エリア）発表予稿集，9-12
References_xml – reference: 芝池宗克，中西洋介（2014）反転授業が変える教育の未来-生徒の主体性を引き出す授業への取り組み．明石書店，東京，pp.96-132, 177-184
– reference: 藤代昇丈，宮地功（2007）高等学校数学科におけるブレンド型授業による図形イメージの醸成に関する一検討．日本科学研究学会研究会研究報告，24(5)：21-24
– reference: 文部科学省（2019）高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説数学編理数編．学校図書，東京
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– reference: 大島利雄ほか（2018）改訂版数学Ⅲ．数研出版，東京
– reference: 長濱澄，渡邉文枝，重田勝介（2022）ブレンディッドラーニングに関する教育工学研究の動向と展望．日本教育工学会論文誌，46(4)：601-616
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– reference: 葛城元，黒田恭史（2021）ハイブリッド型数学授業がもたらす学習効果と学力格差-高校生の学力層に着目した分析を通して-．数学教育学会夏季研究会（関西エリア）発表予稿集，9-12
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