シニア世代の生涯学習を支える情報リテラシー教育の実践要件に関する検討 TMU プレミアム・カレッジの実態を例に

本研究では，生涯学習を支える情報リテラシーの育成に着目し，シニア世代が大学開放事業において幅広く継続的に学知を学ぶ上で，授業内容にどのような観点を取り入れるべきかを探索的に検討した．具体的には，コンピュータの利活用に関する実態を幅広く把握した上で，性別や年齢，最終学歴など，学習者の基本情報を考慮しながら，コンピュータの利用目的，活用経験，利用不安の関係を分析し，授業実践の要件を明らかにすることを目的とした．TMU プレミアム・カレッジの履修生53名を対象に質問紙調査を行った結果，1) コンピュータの未所有者や初心者への配慮，2) 基礎を押さえた段階的な授業構成と初歩からの支援，3) 授業での活...

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Published in日本教育工学会論文誌 Vol. 45; no. 2; pp. 159 - 172
Main Authors 伏木田, 稚子, 永井, 正洋
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 一般社団法人　日本教育工学会 10.09.2021
Subjects
コンピュータ不安
コンピュータ経験
シニア世代
情報リテラシー
生涯学習
質問紙調査
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Summary:本研究では，生涯学習を支える情報リテラシーの育成に着目し，シニア世代が大学開放事業において幅広く継続的に学知を学ぶ上で，授業内容にどのような観点を取り入れるべきかを探索的に検討した．具体的には，コンピュータの利活用に関する実態を幅広く把握した上で，性別や年齢，最終学歴など，学習者の基本情報を考慮しながら，コンピュータの利用目的，活用経験，利用不安の関係を分析し，授業実践の要件を明らかにすることを目的とした．TMU プレミアム・カレッジの履修生53名を対象に質問紙調査を行った結果，1) コンピュータの未所有者や初心者への配慮，2) 基礎を押さえた段階的な授業構成と初歩からの支援，3) 授業での活用機会の充実と日常的な利用の促進によるコンピュータの利用不安の軽減が，シニア世代の情報リテラシー教育に重要な観点であることが示唆された．
ISSN:1349-8290
2189-6453
DOI:10.15077/jjet.44143