Documenter les façons de faire d’enseignants de 6e année du primaire en mathématiques, en lecture et en écriture dans toutes les étapes de la démarche d’évaluation

Au début des années 2000, l’approche par compétences devait conduire les enseignants à adopter de nouvelles façons de faire. Nous voulons apporter un éclairage quant aux pratiques d’enseignants de 6e année du primaire à toutes les étapes de la démarche d’évaluation en français (lecture et écriture)...

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Bibliographic Details
Published inCanadian journal of education Vol. 39; no. 4; pp. 1 - 24
Main Authors Ramoo, Lakshmee Devi, Durand, Micheline-Joanne
Format Journal Article
LanguageFrench
Published Toronto Canadian Society for the Study of Education 2016
Subjects
Adoption (Ideas)
Communication
Grade 6
Interviews
Learning Processes
Lecture Method
Motor Vehicles
Semi Structured Interviews
Teaching Methods
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Summary:Au début des années 2000, l’approche par compétences devait conduire les enseignants à adopter de nouvelles façons de faire. Nous voulons apporter un éclairage quant aux pratiques d’enseignants de 6e année du primaire à toutes les étapes de la démarche d’évaluation en français (lecture et écriture) et en mathématiques. Cinquante-cinq enseignants ont rempli un questionnaire et 14 d’entre eux ont participé à des entrevues semi-dirigées. Les résultats montrent que les façons de faire des enseignants varient, et ce, dans les trois matières. Nous pensons que les enseignants ont besoin d’être encadrés pour qu’ils puissent bien évaluer les élèves en cours de cycle.
ISSN:0380-2361
1918-5979