千葉大学医学部における学習成果基盤型教育（Outcome–based Education）の実質化 順次性のあるカリキュラム編成の工夫

1）学習成果基盤型教育で順次性のあるカリキュラムを作成するためにHardenらが提唱したラセン型カリキュラムの考え方を参考にした． 2）カリキュラムの順次性を医師の育成過程として捉え，Millerの学習ピラミッドを応用して医師へと続くコンピテンスの発達モデルを作成した． 3）発達モデルに基づくコンピテンスレベルをユニットの学習目標に反映し，授業とコンピテンスの関係を学習ガイドで学生，教員双方が理解できるように可視化している．...

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Published in医学教育 Vol. 42; no. 5; pp. 263 - 269
Main Authors 前田, 崇, 白澤, 浩, 田川, まさみ, 朝比奈, 真由美, 田邊, 政裕, 伊藤, 彰一, 野口, 穂高
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本医学教育学会 25.10.2011
Subjects
アウトカム基盤型教育
ラセン型カリキュラム
学習ガイド
学習ピラミッド
学習成果基盤型教育
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ISSN0386-9644
2185-0453
DOI10.11307/mededjapan.42.263

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Summary:1）学習成果基盤型教育で順次性のあるカリキュラムを作成するためにHardenらが提唱したラセン型カリキュラムの考え方を参考にした． 2）カリキュラムの順次性を医師の育成過程として捉え，Millerの学習ピラミッドを応用して医師へと続くコンピテンスの発達モデルを作成した． 3）発達モデルに基づくコンピテンスレベルをユニットの学習目標に反映し，授業とコンピテンスの関係を学習ガイドで学生，教員双方が理解できるように可視化している．
ISSN:0386-9644
2185-0453
DOI:10.11307/mededjapan.42.263