地域を題材とした実践における生徒エージェンシーの育みと教師の学び

本研究の目的は，地域学習の実践を通して子どもたちに育まれたエージェンシーと教師の学びの要素を検討することにより，地域学習の有効性を探りその実践方略への示唆を得ることである．筆者らは，国語と総合的な学習の時間を利用して地域学習を実践した13 校21 名の小学校教員にインタビュー調査を実施し，子どもの変化を生徒エージェンシーの構成要素に，自身の学びを教師の資質能力の指標に分類することで，その効果を検証した．結果として，本実践は，生徒エージェンシーの中でも子どもの目的意識や希望を多く育み，教師が子どもの主体性に任せる学習指導方略の有効性を多く学ぶ契機となり，教師の素養を高めたことが確認された．これら...

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Published in教育実践学研究 Vol. 26; no. 2; p. 1
Main Authors 滝本　葉子, 塩津　昭弘, 野入　明子
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本教育実践学会 31.03.2025
Subjects
まちづくり
バックキャスティング
地域学習
教師の学び
教科横断
生徒エージェンシー
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ISSN1344-946X
2435-9521
DOI10.34587/jsep.26.2_1

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Abstract 本研究の目的は，地域学習の実践を通して子どもたちに育まれたエージェンシーと教師の学びの要素を検討することにより，地域学習の有効性を探りその実践方略への示唆を得ることである．筆者らは，国語と総合的な学習の時間を利用して地域学習を実践した13 校21 名の小学校教員にインタビュー調査を実施し，子どもの変化を生徒エージェンシーの構成要素に，自身の学びを教師の資質能力の指標に分類することで，その効果を検証した．結果として，本実践は，生徒エージェンシーの中でも子どもの目的意識や希望を多く育み，教師が子どもの主体性に任せる学習指導方略の有効性を多く学ぶ契機となり，教師の素養を高めたことが確認された．これらの知見より，教科横断的に多様な他者と連携した地域学習，未来の姿からバックキャスティングする方略，子どもを主体した不確実性の高い実践は，生徒エージェンシー及び教師の資質能力を向上させることが示唆された．
AbstractList 本研究の目的は，地域学習の実践を通して子どもたちに育まれたエージェンシーと教師の学びの要素を検討することにより，地域学習の有効性を探りその実践方略への示唆を得ることである．筆者らは，国語と総合的な学習の時間を利用して地域学習を実践した13 校21 名の小学校教員にインタビュー調査を実施し，子どもの変化を生徒エージェンシーの構成要素に，自身の学びを教師の資質能力の指標に分類することで，その効果を検証した．結果として，本実践は，生徒エージェンシーの中でも子どもの目的意識や希望を多く育み，教師が子どもの主体性に任せる学習指導方略の有効性を多く学ぶ契機となり，教師の素養を高めたことが確認された．これらの知見より，教科横断的に多様な他者と連携した地域学習，未来の姿からバックキャスティングする方略，子どもを主体した不確実性の高い実践は，生徒エージェンシー及び教師の資質能力を向上させることが示唆された．
Author 野入　明子
塩津　昭弘
滝本　葉子
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  fullname: 滝本　葉子
  organization: 東京学芸大学
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  fullname: 塩津　昭弘
  organization: 熊本大学大学院教育学研究科
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  fullname: 野入　明子
  organization: 熊本大学大学院教育学研究科大学院生
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Copyright 2025 日本教育実践学会
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PublicationDate 2025/03/31
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PublicationDecade 2020
PublicationTitle 教育実践学研究
PublicationYear 2025
Publisher 日本教育実践学会
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References 木村優・一柳智紀：解放と変革の力としてのエージェンシーを再考する，教師教育研究，15，pp.411-418，2022
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ブロフィ・ジェア：やる気をひきだす教師 : 学習動機づけの心理学，金子書房，2011.
佐藤学：教師というアポリア，世織書房，1998
加藤司・Snyder, C. R.：ホープと精神的健康との関連性－日本版ホープ尺度の信頼性と妥当性の検証，心理学研究，76（3），pp.227-234，2005.
高原佳穂・河本大地：地域学習における学校と地域との連携－京都府南丹市美山町にあった小学校を事例として，SD・SDGs センター研究紀要，1. pp.31-39，2023.
入江彰昭，町田怜子，中道真太郎，宮林茂幸：小学校の地域学習プログラムにおける多様な主体の連携に関する考察，東京農大農学集報，63— 1 3 —（2），pp.74-82，2018.
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塩津昭弘・滝本葉子・江良友一・松尾直博：学校間連携・学校－行政連携カリキュラムによる生徒エージェンシーに関する実証的研究－地域のウェルビーイングを最大化する，探究的な「町の幸福論」の授業実践を通して，熊本大学教育学部紀要，72， pp.185-196，2023.
三河内彰子，一柳智紀，木村優，長谷川友香，秋田喜代美：探究的な学びを通した生徒Agencyの変容過程の検討－中高生の「語り」にもとづく発話分析とエピソード分析，東京大学大学院教育学研究科紀要，60，pp.663-681，2020.
文部科学省・国立教育政策研究所：平成27 年度　地域学校協働活動の実施状況アンケート調査報告書，2017.
佐藤一子：地域学習の創造－地域再生への学びを拓く，東京大学出版会，2015.
Sharma, G., Yukhymenko-Lescroart, M., & Kang, Z.:Sense of Purpose Scale: Development and initial　validation, Applied Developmental Science, 22:3, pp.188-199, 2017.
扇原貴志，柄本健太郎，布施梓，翁川千里，松尾直博：日々の学習を通して得られる中学生のウェルビーイングと生徒エージェンシー 東京学芸大学教育実践研究，16，pp.159-169，2020
松尾睦：仕事のアンラーニング－働き方を学びほぐす，同文館出版，2021.
References_xml – reference: 佐藤学：教師というアポリア，世織書房，1998．
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– reference: 友居秀行：尼崎市における地域学習のあり方の研究―地域学習の授業実態と教師の意識調査を通して―，兵庫教育大学地理学・地理教育研究室研究報告，第27 巻，pp.10-20，2022．
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Title 地域を題材とした実践における生徒エージェンシーの育みと教師の学び
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Volume 26
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ispartofPNX 教育実践学研究, 2025/03/31, Vol.26(2), pp.1
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