Zihinsel yetersizliği olan bireylere bankamatikten para çekme becerisinin öğretiminde bilgisayar destekli video öğretiminin etkililiği

• Published in: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi Vol. 18; no. 2; pp. 185 - 208
• Main Authors: Kurtoğlu, Seniha, Tekinarslan, Erkan, Tekinarslan, İlknur Çifci
• Format: Journal Article
• Language: Turkish
• Published: Ankara Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 01.05.2017; Ankara Universitesi
• Subjects: Autism; Behavior modification; Computers; Developmental disabilities; Education; Eğitim Bilimleri; Intellectual disabilities; Intellectual Disability; Knowledge acquisition; Learning disabilities; Mild Intellectual Disability; Nuns; Research Methodology; Skills; Students; Teaching; Video Technology; Ankara; Türkiye; bankamatikten para çekme becerisi; zihinsel yetersizlik; Computer aided video instruction; money withdrawal skill from ATM; peer model; untargeted information; Bilgisayar destekli video öğretimi; hedeflenmeyen bilgi; intellectual disability; akran model
• ISSN: 1304-7639; 2149-8261
• DOI: 10.21565/ozelegitimdergisi.321627

Bu araştırmanın amacı, bilgisayar destekli video öğretiminin (BDVÖ) bankamatikten para çekme becerisinin zihinsel yetersizliği olan bireylere öğretilmesinde etkili olup olmadığını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda bankamatikten para çekme becerisi, zihinsel yetersizliği olan üç bireye hazırlanan BDVÖ ile öğretilmiştir. Araştırmaya hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan, 16 yaşlarında üç birey katılmıştır. Araştırmada tek denekli araştırma yöntemlerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Zihinsel yetersizliği olan bireylerin bankamatikten para çekme becerisinin BDVÖ aracılığıyla kazanımları ve hedeflenmeyen bilgi kazanım düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın bulguları, BDVÖ’nün hafif derecede zihinsel yetersizliği olan bireylerin bankamatikten para çekme becerisini kazanmalarında etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretimin tamamlanmasının ardından öğrenciler kazanılmış beceriyi sergilemeye devam etmiş ve bu beceriyi farklı bankamatiklere, bankamatik kartlarına, farklı miktarda para ve farklı şifrelere genellemişlerdir. BDVÖ aracılığı ile sunulan hedeflenmeyen bilgi kazanım düzeyine ilişkin bulgular, araştırmaya katılan bireylerin hedeflenmeyen bilgi kazanımını edindiklerini göstermiştir. Araştırmanın sosyal geçerlilik bulguları, zihinsel yetersizliği olan bireylerin bilgisayar destekli video öğretimi ile bankamatikten para çekme becerisinin öğretimine ilişkin görüşlerinin olumlu olduğunu göstermiştir.