老年看護学の対象理解にライフヒストリー・インタビューをとり入れた学習効果

本研究の目的は老年看護学の対象である高齢者個人を理解させることを意図したライフヒストリー・インタビュー(LHI)の学習効果を明らかにすることである・学生に祖父母など身近な高齢者のLHIを課し,LHIを通して学んだ高齢者理解の内容を分析して評価した.学生は高齢者を以前に想像していたよりも活動的で肯定的にとらえていた.LHIによる学習内容は高齢者の現在の生活状態と誕生から現在に至る生活史に分かれ,長い生活を背景にもつ高齢者の特質がとらえられていた.高齢者の感想を分析した結果からも生活史を語ることで回想がもつプラスの効果がもたらされていることがうかがえた.LHIは固定観念的にとらえられがちな高齢者像...

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Published in日本老年看護学会誌（老年看護学） Vol. 5; no. 1; pp. 140 - 146
Main Authors 小泉　美佐子, 伊藤　まゆみ, 宮本　美佐
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本老年看護学会 01.11.2000
一般社団法人 日本老年看護学会
Japan Academy of Gerontological Nursing
Subjects
gerontological nursing
learning effect
life-history interview
understanding of the subject
ライフヒストリー・インタビュー
学習効果
対象理解
老年看護学
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ISSN1346-9665
2432-0811
DOI10.20696/jagn.5.1_140

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Abstract 本研究の目的は老年看護学の対象である高齢者個人を理解させることを意図したライフヒストリー・インタビュー(LHI)の学習効果を明らかにすることである・学生に祖父母など身近な高齢者のLHIを課し,LHIを通して学んだ高齢者理解の内容を分析して評価した.学生は高齢者を以前に想像していたよりも活動的で肯定的にとらえていた.LHIによる学習内容は高齢者の現在の生活状態と誕生から現在に至る生活史に分かれ,長い生活を背景にもつ高齢者の特質がとらえられていた.高齢者の感想を分析した結果からも生活史を語ることで回想がもつプラスの効果がもたらされていることがうかがえた.LHIは固定観念的にとらえられがちな高齢者像を見直す機会となり,対象理解に有効な学習方法であることが示唆された.
AbstractList 本研究の目的は老年看護学の対象である高齢者個人を理解させることを意図したライフヒストリー・インタビュー(LHI)の学習効果を明らかにすることである. 学生に祖父母など身近な高齢者のLHIを課し, LHIを通して学んだ高齢者理解の内容を分析して評価した. 学生は高齢者を以前に想像していたよりも活動的で肯定的にとらえていた. LHIによる学習内容は高齢者の現在の生活状態と誕生から現在に至る生活史に分かれ, 長い生活を背景にもつ高齢者の特質がとらえられていた. 高齢者の感想を分析した結果からも生活史を語ることで回想がもつプラスの効果がもたらされていることがうかがえた. LHIは固定観念的にとらえられがちな高齢者像を見直す機会となり, 対象理解に有効な学習方法であることが示唆された. 「はじめに」私達が担当している老年看護学の講義科目「老人看護学総論」は, 科目の学習目標を「ライフサイクルにおける老年期の位置づけについて, 看護の対象である高齢者の身体的・精神心理的・社会的特徴について学習する.
本研究の目的は老年看護学の対象である高齢者個人を理解させることを意図したライフヒストリー・インタビュー(LHI)の学習効果を明らかにすることである・学生に祖父母など身近な高齢者のLHIを課し,LHIを通して学んだ高齢者理解の内容を分析して評価した.学生は高齢者を以前に想像していたよりも活動的で肯定的にとらえていた.LHIによる学習内容は高齢者の現在の生活状態と誕生から現在に至る生活史に分かれ,長い生活を背景にもつ高齢者の特質がとらえられていた.高齢者の感想を分析した結果からも生活史を語ることで回想がもつプラスの効果がもたらされていることがうかがえた.LHIは固定観念的にとらえられがちな高齢者像を見直す機会となり,対象理解に有効な学習方法であることが示唆された.
本研究の目的は老年看護学の対象である高齢者個人を理解させることを意図したライフヒストリー・インタビュー（LHI）の学習効果を明らかにすることである．学生に祖父母など身近な高齢者のLHIを課し，LHIを通して学んだ高齢者理解の内容を分析して評価した．学生は高齢者を以前に想像していたよりも活動的で肯定的にとらえていた.LHIによる学習内容は高齢者の現在の生活状態と誕生から現在に至る生活史に分かれ，長い生活を背景にもつ高齢者の特質がとらえられていた．高齢者の感想を分析した結果からも生活史を語ることで回想がもつプラスの効果がもたらされていることがうかがえた.LHIは固定観念的にとらえられがちな高齢者像を見直す機会となり，対象理解に有効な学習方法であることが示唆された．
Author 宮本　美佐
伊藤　まゆみ
小泉　美佐子
AuthorAffiliation 群馬大学医学部保健学科
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Ito Mayumi
Koizumi Misako
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Copyright 2000 一般社団法人日本老年看護学会 掲載内容の無断転載を禁じます
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CorporateAuthor 群馬大学医学部保健学科
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DocumentTitleAlternate Introduction of life-history Interview and Its' Learning Effect for a Understanding of the Subject in Gerontological Nursing
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References 5) 鎌田ケイ子編. 老人看護学. メヂカルフレンド社. (1992) vol.28
4) 野村豊子. 回想とライフレビュー. 中央法規出版. (1998) vol.20
7) 野村豊子. 回想とライフレビュー. 中央法規出版. (1998) vol.2
1) 小島操子編. 老人看護学. 金原出版. (1991) p.2-3.
3) 大塚俊男編. 高齢者のための知的機能検査の手引き. ワールドプランニング. (1991) p.89-91.
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2) 三浦文夫編. 図説高齢者白書. 全国社会福祉協議会. (1999) vol.49
6) 鎌田ケイ子編. 老人看護学. メヂカルフレンド社. (1992) vol.32
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