看護学生が認識するクリニカルIPEの効果および課題の明確化—同じフィールドで行われている他大学薬学部とのIPEの試み

要旨　目的：同じフィールドで実習している他大学薬学部学生とのクリニカルIPEを，看護学実習の一部に試行導入し，看護学生が認識するIPEの効果および課題を明らかにする．　方法：A大学看護学部学生のうちクリニカルIPEを体験した4年生12名，3年生28名を対象に無記名自記式質問紙調査（自由記載，RIPLS等）を実施し，実習の前後比較を行った．自由記載はBerelsonの内容分析法を用い，統計学分析の有意水準はp < .05とした．　結果：有効回答は4年生7名（58.3％），3年生は12名（42.9％）であった．各学年共に実習前後のRIPLS得点に有意差を認めなかった一方，4年生は専門職に求め...

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Published in日本看護科学会誌 Vol. 39; no. 1; pp. 1 - 9
Main Authors 志田　淳子, 大塚　眞理子, 佐藤　可奈, 井村　紀子, 菅原　よしえ, 高橋　和子
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本看護科学学会 2019
公益社団法人 日本看護科学学会
Subjects
interprofessional education
interprofessional work
IPE
IPW
nursing practice
専門職連携
看護学実習
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ISSN0287-5330
2185-8888
DOI10.5630/jans.39.1

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Summary:要旨　目的：同じフィールドで実習している他大学薬学部学生とのクリニカルIPEを，看護学実習の一部に試行導入し，看護学生が認識するIPEの効果および課題を明らかにする．　方法：A大学看護学部学生のうちクリニカルIPEを体験した4年生12名，3年生28名を対象に無記名自記式質問紙調査（自由記載，RIPLS等）を実施し，実習の前後比較を行った．自由記載はBerelsonの内容分析法を用い，統計学分析の有意水準はp < .05とした．　結果：有効回答は4年生7名（58.3％），3年生は12名（42.9％）であった．各学年共に実習前後のRIPLS得点に有意差を認めなかった一方，4年生は専門職に求められる連携・協働の姿勢や態度を学び，3年生はIPEを通して他職種への障壁，緊張が緩和していた．課題として，学年に応じた実習目標の設定および実習方法の工夫等が示された．　結論：クリニカルIPEの一定の効果を確認した一方で，看護学生のレディネスに応じた運営上，指導上の課題が明らかになった．
Bibliography:資料
ISSN:0287-5330
2185-8888
DOI:10.5630/jans.39.1