報導|2013 重構歷史教材──挑戰與契機工作坊

鑑於教科書能形塑世界觀與和平的價值，能傳遞民族仇恨，亦能闡 揚和平真諦，潛移默化地影響各國世代子孫，緣此，國家教育研究院教 科書發展中心與國立臺灣師範大學教育學系，自2010 年底起合作進行 「教科書文本與和平教育之論述與實踐──對話、研議和發展」5 年期 研究計畫。奠基於2012 年「跨國教科書共構經驗──和平教育之實踐」 國際研討會會議子題之一「歷史記憶解構與和平教育」的探討，2013 年 的研究方向將歷史記憶研究的焦點，從國際視野回歸到國內，透過教科 書文本來解構及重構歷史記憶與和平教育的關係。2013 年11 月1-2 日舉 辦「重構歷史教材──挑戰與契機」工作坊，邀請德國國際教科書研...

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Published inJiao ke shu yan jiu Vol. 7; no. 1; pp. 115 - 130
Main Author 廖苑君
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 台灣 國家教育研究院 01.04.2014
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TSSCI
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ISSN1999-8856

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Summary:鑑於教科書能形塑世界觀與和平的價值，能傳遞民族仇恨，亦能闡 揚和平真諦，潛移默化地影響各國世代子孫，緣此，國家教育研究院教 科書發展中心與國立臺灣師範大學教育學系，自2010 年底起合作進行 「教科書文本與和平教育之論述與實踐──對話、研議和發展」5 年期 研究計畫。奠基於2012 年「跨國教科書共構經驗──和平教育之實踐」 國際研討會會議子題之一「歷史記憶解構與和平教育」的探討，2013 年 的研究方向將歷史記憶研究的焦點，從國際視野回歸到國內，透過教科 書文本來解構及重構歷史記憶與和平教育的關係。2013 年11 月1-2 日舉 辦「重構歷史教材──挑戰與契機」工作坊，邀請德國國際教科書研究 所（Georg Eckert Institute for International Textbook Research, GEI）所長 Prof. Dr. Simone Lässig、美國印第安那大學（Indiana University Bloomington） 課程與教學學系Prof. Keith C. Barton，以及中央研究院臺灣史研 究所許雪姬研究員進行專題演講。另外，根據國內歷史教科書中較常出 現的爭議議題，規劃4 個分組座談，邀集國高中歷史教師，透過公開論 辯，進行理論探討與實務教學經驗的對話，解析教科書中糾結的歷史記 憶，尋找重構歷史教材的多元觀點
ISSN:1999-8856