Aprendizaje autorregulado. Factores subjetivos, conductuales y del contexto. Cartografía conceptual, parte III

• Published in: Interdisciplinaria Vol. 41; no. 1; p. 6
• Main Author: Requena Arellano, Marcos Antonio
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Buenos Aires CIIPCA-CONICET 01.01.2024; Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines; Interdisciplinaria
• Subjects: Competency based education; Independent study; Learning strategies; Argentina
• ISSN: 0325-8203; 1668-7027
• DOI: 10.16888/interd.2024.41.1.6

El objetivo de la presente investigación fue analizar las dimensiones teóricas, contextuales y metodológicas del aprendizaje autorregulado (AAR). Se realizó un análisis cualitativo de contenido de documentos académicos de actualidad y relevancia, mediante la técnica de la cartografía conceptual. En este trabajo se exponen los resultados en dos de los nueve ejes de dicha técnica: causación y vinculación. Los resultados permiten describir: a) las influencias recíprocas existentes entre el constructo AAR y un conjunto de variables subjetivas, conductuales y ambientales; b) las vinculaciones del tema del AAR y un conjunto de tópicos teóricos, curriculares y sociales. Se concluye que el AAR se encuentra en una compleja red de relaciones recursivas, que da soporte empírico a propuestas teóricas integrales sobre el constructo, al enfoque sociocognitivo del aprendizaje y al enfoque epistemológico relacional, y que muestra la relevancia del tema del AAR en la educación basada en competencias y la promoción del desarrollo social sostenible.