Landless children education: A new way of looking at children as regarding environmental education/Educacao Infantil Sem Terrinha: um novo modo de olhar a crianca junto a aducacao ambiental

• Published in: Retratos de Assentamentos Vol. 26; no. 1; p. 57
• Main Authors: Ramos, Daiane Leite Barbosa, Ferrante, Vera Lucia Silveira Botta, Ribeiro, Maria Lucia
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade de Araraquara (Uniara) 01.01.2023
• Subjects: Education; Textbooks; Brasil
• ISSN: 1516-8182
• DOI: 10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2023.v26i1.552

This article has as its theme the reflection on environmental education (EE) and territorial development, based on landless children childhood experiences in the Landless Rural Workers Movement (MST). The choice of the theme is justified by the investigation of the children way of life, children who are subjected to a process of struggle for agrarian reform for better living conditions, for preservation of the environment, healthy food and schools. The objective of this work is to identify how the landless children become subjects of the process, reflecting on the EE they experience. The principles that guided the research were based on the philosophy of social praxis, considering the dialectic relationship between theory and practice for formative and educational work with children in the countryside, through the historical process of the MST's struggle for land. The methodology of an interdisciplinary nature, by monitoring pedagogical practices,used natural resources to build portfolios and dialogues in the areas of Agrarian Reform Settlements in the region of Vale do Paraiba, Sao Paulo. The result we seek is to confirm the importance of working on the environmental issue in the Landless childhood education since they are building an emancipatory education based on the struggle of the family and a sense of belonging to their territory, by means of ludic pedagogical practices contributing to a relationship of preservation and respect for the environment. Keywords: Landless childhood; Pedagogical practices; Nature's resources; Childhood environmental education. Este artigo tem como tema uma reflexao sobre Educacao Ambiental (EA) e desenvolvimento territorial, a partir de vivencias da infancia das criancas Sem Terra do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Justifica-se a escolha do tema pela investigacao do modo de vida das criancas, sujeitas a um processo de luta pela reforma agraria, por melhores condicoes de existencia, por preservacao do meio ambiente, alimentacao saudavel e escola. Tem-se por objetivo identificar como as criancas Sem Terrinha se tornam sujeitos do processo, refletindo sobre EA por elas vivenciada. Os principios que orientaram a pesquisa tiveram como fundamentacao a filosofia da praxis social, considerando a relacao dialetica entre teoria e pratica para o trabalho formativo e educativo com a infancia do campo, por meio do processo historico da luta pela terra do MST. A metodologia de natureza interdisciplinar, com acompanhamento de praticas pedagogicas, utilizou recursos da natureza para construcao de portifolios e dialogos nas areas de Assentamentos da Reforma Agraria na Regiao do Vale do Paraiba Sao Paulo. Como resultado, busca-se confirmar a importancia de trabalhar a questao ambiental na infancia Sem Terra, dado que estao construindo uma educacao emancipadora baseada na luta da familia e no pertencimento ao seu territorio, por meio de praticas pedagogicas ludicas contribuindo para uma relacao de preservacao e respeito ao meio ambiente. Palavras-chave: Infancia Sem Terra; Praticas Pedagogicas; Recursos da natureza; Educacao Ambiental na Infancia.